ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS DAN ADVERSITY QUOTIENT SISWA MELALUI PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION DI SMP NEGERI 3 STABAT

RANI, FAHRUM NISA (2020) ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS DAN ADVERSITY QUOTIENT SISWA MELALUI PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION DI SMP NEGERI 3 STABAT. Masters thesis, UNIMED.

[img]
Preview
Text
1. NIM. 8176172016 COVER.pdf - Published Version

Download (49kB) | Preview
[img]
Preview
Text
2. NIM. 8176172016 APPROVAL SHEET.pdf - Published Version

Download (981kB) | Preview
[img]
Preview
Text
3. NIM. 8176172016 ABSTRACT.pdf - Published Version

Download (213kB) | Preview
[img]
Preview
Text
4. NIM. 8176172016 PREFACE.pdf - Published Version

Download (239kB) | Preview
[img]
Preview
Text
5. NIM.8176172016 TABLE OF CONTENT.pdf - Published Version

Download (142kB) | Preview
[img]
Preview
Text
6. NIM.8176172016 TABLES.pdf - Published Version

Download (209kB) | Preview
[img]
Preview
Text
7. NIM.8176172016 ILUSTRATION.pdf - Published Version

Download (113kB) | Preview
[img]
Preview
Text
8. NIM.8176172016 CHAPTER I.pdf - Published Version

Download (750kB) | Preview
[img]
Preview
Text
12. NIM. 8176172016 CHAPTER V.pdf - Published Version

Download (233kB) | Preview
[img]
Preview
Text
13. NIM. 8176172016 BIBLIOGRAPHY.pdf - Published Version

Download (362kB) | Preview

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis: (1) kemampuan berpikir kritis matematis siswa melalui pendekatan Realistic Mathematics Education, (2) Adversity Quotient siswa melalui pendekatan Realistic Mathematics Education, dan (3) Kesulitan berpikir kritis yang dialami siswa dalam menyelesaikan masalah matematika melalui pendekatan Realistic Mathematics Education. Subjek penelitian kelas VII-I SMP Negeri 3 Stabat yang berjumlah 32 siswa. Instrumen penelitian ini adalah tes kemampuan berpikir kritis matematis, ARP (Adversity Response Profile) dan pedoman wawancara. Analisis data dilakukan dengan model Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan: (1) Kemampuan berpikir kritis matematis siswa melalui pendekatan Realistic Mathematics Education diperoleh bahwa sebanyak 8 siswa atau sebesar 25% pada kategori rendah, kategori sedang sebanyak 11 siswa atau sebesar 34,375% dan untuk kategori tinggi diperoleh sebanyak 13 siswa atau sebesar 40,625%. Sedangkan Indikator berpikir kritis berupa interpretasi lebih dominan dengan persentase 80,58% hal ini membuktikan bahwa siswa mampu memahami makna dari soal tersebut artinya siswa mampu membuat diketahui dan ditanya dari soal. (2) Adversity Quotient siswa melalui pendekatan Realistic Mathematics Education terdapat 18 siswa tergolong pada kriteria Climber dengan persentase 56,25%, sebanyak 6 siswa dengan kriteria peralihan Camper ke Climber, kemudian 8 siswa untuk kriteria Camper dengan persentase 25%, dan selanjutnya tidak terdapat siswa tergolong dalam kriteria peralihan Quitter ke Camper ataupun Quitter dan untuk aspek Adversity Quotient yaitu Control, Origin dan Ownership, Reach, dan Endurance dalam kategori “sedang”,(3) Kesulitan yang dialami siswa dalam menyelesaikan masalah matematika melalui pendekatan Realistic Mathematics Education mengalami kesulitan dari memahami konsep, kesulitan dalam menerapkan prinsip, dan juga kesulitan dalam masalah verbal.

Item Type: Thesis (Masters)
Contributors:
ContributionNameNIDN/NIDK
Thesis advisorNapitupulu, E. Elvisnidn0025126308
Thesis advisor, Hasratuddinnidn0031126373
Call Number: 510.072 Ran a
Keywords: Kemampuan Berpikir Kritis Matematis; Adversity Quotient; Realistic Mathematics Education
Subjects: L Education > LB Theory and practice of education
L Education > LB Theory and practice of education > LB2300 Higher Education > LB2331.7 Teaching personnel
L Education > LB Theory and practice of education > LB2300 Higher Education > LB2361 Curriculum
Q Science > QA Mathematics
Divisions: Program Pasca Sarjana > Pendidikan Matematika
Depositing User: Mrs Catur Dedek Khadijah
Date Deposited: 09 Nov 2020 16:52
URI: http://digilib.unimed.ac.id/id/eprint/40748

Actions (login required)

View Item View Item