berminat
kelompok
dibanding
aspek
berikut
cukup
tidak
membiasakan
penyelesaian
menemukan
142
kemampuan
untuk
dipelajarinya
berturut
miskonsepsi
dikusi
konsep
hipotesa
upaya
hendaknya
bepikir
langkah
prose
dalam
bersama
dipandang
karya
memperoleh
itu
studi
kela
mengungkapkan
kurang
menumbuh
menjadi
mengetahui
139
diri
PBM
translasi
soal
kesempatan
dan
kesulitan
berargumentasi
menguji
data
diskusi
berkaitan
saran
terperinci
harapan
guru
penelitian
matematik
lengkap
kompetensi
penalaran
terdapat
awal
namun
oleh
telah
141
benar
sebesar
kriti
695
sama
sebaiknya
terjangkau
setelah
asing
maupun
bahasa
menuntun
secara
masalah
belum
mengambil
peneliti
602
dapat
informasi
melalui
inquiry
berani
upayanya
sedang
penguasan
menyajikan
terjadi
digunakan
berbasi
analisi
para
lain
bertahap
menjawab
variasi
agar
mengalami
penerapan
memperlihatkan
membuat
selama
dampaknya
sangat
kepada
kemampuam
memahami
perlu
sempurna
turut
penampilan
pemahaman
lebih
diberikan
koneksi
sebagai
cara
DAN
kelompoknya
umum
rekomendasi
salah
serta
membuaat
sedangkan
dijadikan
interpretasi
terlihat
tindakan
menyelesaikan
variatif
kegiatan
sendiri
terkait
jawaban
melatih
siswa
meningkatkan
keputusan
percaya
keberanian
siswanya
merupakan
rata
konvensional
lanjut
dilalui
yaitu
traslasi
diajar
rangkuman
ketiga
pembelajaran
BAB
SMA
alternatif
pembelajarannya
ini
mereka
karenanya
bagi
terasa
baik
hal
melakukan
investigasi
ekstrapolasi
dilakukan
meneliti
karena
dilaksanakan
perbedaaan
SARAN
dua
memberi
dengan
menggunakan
555
bantuan
temuan
disosialisasikan
menuntut
berlatih
kembangkan
dilengkapi
pendekatan
berkomunikasi
pengayaan
siwa
lembaga
peningkatan
684
terhadap
KESIMPULAN
dimanfaatkan
materi
tersebut
konjektur
menjaring
140
hasil
sikap
pembenahan
sehingga
sekolah
kesimpulan
dibuat
matematika
satu
otonom
menyampaikan
mengajar
berpikir
pada
pebelajar
mengenai
yang
masih
perbedaan
belajar
gagasan
dari
semua
misalnya
umumnya
berdasarkan