kelompok
dibanding
berikut
tidak
adalah
penyelesaian
menemukan
sebelumnya
disposisi
kemampuan
untuk
karakteristik
khususnya
memungkinkan
doing
daripada
ditujukan
prose
dalam
mathematic
diharapkan
waktu
memperoleh
kela
mengungkapkan
adanya
menjadi
diteliti
diberi
pendidikan
kesempatan
dan
199
saran
penggunaan
kerja
harapan
guru
penelitian
perhatian
penalaran
terdapat
awal
oleh
telah
maksimal
juga
mempertimbangkann
bab
setiap
benar
kriti
bagaimana
sebaiknya
suasana
maupun
matang
disampaikan
seperti
secara
masalah
lembar
positif
berhasil
peneliti
mempersiapkan
dapat
mendapat
reward
berani
sedang
realistik
para
hadiah
SIMPULAN
interaksi
agar
menekankan
kepada
pujian
perlu
pemahaman
lebih
diberikan
sebagai
lainnya
pihak
cara
DAN
RPP
salah
tingkat
nilai
dijadikan
diahrapkan
ditemukan
pemecahan
menyelesaikan
kegiatan
alokasi
lanjutan
akhir
sendiri
terkait
jawaban
siswa
meningkatkan
percaya
202
merupakan
konvensional
menerapkan
diperoleh
diajar
pembelajaran
BAB
dasar
alternatif
pembelajarannya
antara
ini
mereka
kartu
pelaksanaan
bagi
baik
hal
KAM
PMK
dibandingkan
matemati
respon
dilakukan
karena
bervariasi
200
simpulan
SARAN
kontekstual
termotivasi
memberi
rencana
dengan
menggunakan
disosialisasikan
signifikan
observasi
pendekatan
rendah
kecil
beragumentasi
lembaga
peningkatan
dibutuhkan
perbandingan
terhadap
proces
materi
tersebut
rumusan
berkepentingan
pembahasan
berbagai
hasil
LAS
memberikan
maka
berupa
sehingga
sekolah
dibuat
matematika
baru
satu
pengaruh
diakhir
berpikir
bahasan
implikasi
skala
tambahan
dikemukakan
pada
pokok
gagasannya
diajarkan
realsitik
PMR
komunikasi
menciptakan
atau
yang
201
beberapa
belajar
kreatif
pemberian
gagasan
dari
semua
aktivita
berdasarkan