Perbedaan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Kemandirian Belajar Siswa Antara Model Blended Learning Berbasis Masalah dan Konvensional Di SMP

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi perbedaan kemampuan pemecahan masalah dan kemandirian belajar siswa setelah menerapkan model blended learning berbasis masalah dan konvensional, serta untuk melihat interaksi antara model pembelajaran dan kemampuan awal matematika terhadap kemampuan pemecahan masalah dan kemandirian belajar siswa. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan sampel penelitian sebanyak 61 siswa dengan kelas VIII-A sebanyak 30 siswa sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII-B sebanyak 31 siswa sebagai kelas kontrol. Data yang dikumpulkan pada penelitian ini adalah data kemampuan pemecahan masalah dan kemandirian belajar siswa. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data tersebut adalah tes kemampuan pemecahan masalah dan angket kemandirian belajar. Data yang dikumpulkan tersebut kemudian dianalisis dengan menggunakan ANAVA dua jalur pada program SPSS. Berdasarkan hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara model blended learning berbasis masalah dan pembelajaran konvensional terhadap kemampuan pemecahan masalah dan kemandirian belajar siswa. Terdapat interaksi antara model pembelajaran dan kemampuan awal matematika terhadap kemampuan pemecahan masalah dan kemandirian belajar siswa