nilai
tanpa
tujuan
berikutnya
menghubungkan
serta
prinsip
mengaplikasikan
memonitor
menyusun
penjelasan
sebaik
pemilihan
problem
setelah
tinggi
dicapai
ditanya
menangkap
aspek
mutlak
menyimpulkan
maupun
kesadaran
memperhatikan
berikut
bahwa
tidak
suatu
tindakan
pemecahan
terutama
menyelesaikan
fakta
tahap
secara
metakognisi
187
tacit
prasyarat
masalah
adalah
penyelesaian
materi
kemampuan
untuk
matematisnya
apa
jawaban
tersebut
indikator
learning
siswa
ata
rumusan
runtun
persamaan
konsep
memilih
IV
pencapaian
merupakan
mengevaluasi
pemabahasan
hasil
mengorganisasikan
diajukan
kebenaran
langkah
dapat
prose
mengatasi
memiliki
planning
yaitu
dalam
informasi
menerapkan
kelemahan
diperoleh
rumu
memberikan
keliru
maka
defenisi
kesimpulan
sedang
pembelajaran
keterampilah
waktu
memaparkan
pertanyaan
BAB
haru
menyajikan
186
polya
penting
digunakan
dimilikinya
mendukung
kurang
mengembangkan
strategi
ini
khusu
analisi
biasakan
diketahui
matematika
mengetahui
baik
ditandai
menunjukkan
satu
mungkin
hal
menjelaskan
kembali
model
understanding
memecahkan
tiga
memeriksa
bilangan
SIMPULAN
matemati
semakin
tentang
menjawab
simbol
dilakukan
mampu
karena
pula
strategic
dilaksanakan
pada
soal
simpulan
alasan
dialami
menyadari
mengalami
dioperasikan
mengorientasikan
variabel
SARAN
based
bagian
menumbuhkan
aturan
linear
selama
dan
kesulitan
mengenai
ingin
sangat
empat
rencana
dilakukannya
aware
mengapa
sejalan
dengan
berkaitan
memahami
perlu
berada
menggunakan
back
notasi
akan
saran
tahapan
atau
berpengaruh
yang
penggunaan
beberapa
temuan
188
diberikan
dipaparkan
penelitian
belajar
sebagai
use
looking
menentukan
PBL
mendalam
asal
cara
mengatur
DAN
menyeleksi
pertidaksamaan
dukungan
prosedur
rendah
saat
bab
benar
berdasarkan
meyakini
mulai
185
jika
tingkat