berminat
kelompok
disebut
tanpa
nilai
tujuan
peranan
belakang
sudah
krulik
merasa
betapa
latar
masing
masukan
panjaitan
serta
mencakup
berbentuk
merenungkan
prinsip
sama
lakukan
peningkatan
MAS
keterampilan
metakognisinya
dibutuhkan
tanyakan
hari
ketelitian
lester
bagaimana
asy
boleh
antar
teacher
refer
segala
pemikiran
ditetapkan
kenyataan
menyusun
problem
beragam
dilatih
kerangka
nature
perhitungan
setelah
tinggi
menguraikan
suasana
dicapai
segera
cockroft
sasaran
sedangkan
ditanya
dirumuskan
ditanyakan
mencerminkan
paling
kerjasama
sumber
melaksanakan
menantang
PLN
kurikulum
dijadikan
kompeten
keluar
menyimpulkan
mendeskripsikan
memotivasi
membantu
peringkat
pendidik
departement
terlihat
sekali
bergantung
frustasi
maupun
menyiapkan
hudojo
kesadaran
mengajarkan
analitik
korelasi
ide
bell
bentuk
sewajarnya
inginkan
seharusnya
disebutkan
warga
memperhatikan
attitude
involve
berikut
distribusikan
kisaran
terhadap
didefenisikan
teknik
bahwa
dindyal
potensi
menjawabnya
analiti
selamanya
situasi
cukup
kesalahan
tidak
membaca
terampil
suatu
ditemukan
dikaitkan
1983
tindakan
pemecahan
pembangunan
terutama
menyelesaikan
tunggal
russeffendi
rumah
kultural
hasilnya
sosial
supaya
diidentifikasi
bukan
devise
rasional
kemudian
fakta
tahap
seperti
membiasakan
diujicobakan
meremedial
1995
toward
secara
perencanaan
metakognisi
bingung
kegiatan
science
diperolehnya
person
sekaligu
keuntungan
menyelesaikannya
TIMSS
cognition
berusaha
pembaharuan
ketika
pengajaran
masalah
lembar
adalah
memenuhi
2013
penyelesaian
berpendapat
materi
konsisten
tentukan
menemukan
tetapi
ketahui
manfaat
menyebabkan
disamping
kekurangan
belum
processe
student
kaur
sebelumnya
rendahnya
kemampuan
sendiri
freiberg
untuk
1988
terkait
penyebab
tampak
tulislah
apa
berubah
berkelanjutan
dipikirkannya
perkembangan
jawaban
given
dijawab
segi
menegaskan
internasional
positif
lapangan
besar
dipelajarinya
kedua
tersebut
sementara
wich
judul
learning
medan
solve
anak
laporan
selanjutnya
melainkan
melatih
karakteristik
baginya
tahu
kepala
menggambarkan
memikirkan
ata
siswa
sebagaimana
meningkatkan
rumusan
tim
uraian
dialog
khususnya
mengambil
keputusan
berguna
memajukan
begitu
mempresentasikan
bila
percaya
positive
memungkinkan
individu
mutu
konsep
tentu
daya
ataupun
NCTM
2006
artinya
trial
terlibat
memilih
kamu
kondisi
upaya
peneliti
320
didalamnya
diselidiki
bereksplorasi
hasratuddin
merupakan
usaha
mengevaluasi
dituntut
hubungan
berbagai
berlaku
gambar
tahun
langsung
sembilan
mencapai
control
hasil
rata
dihadapi
konvensional
melibatkan
inkuiri
sikap
metacognition
third
diajukan
merancang
kebenaran
pelajaran
skor
merencanakan
chairani
dikarenakan
tapi
langkah
manusia
dapat
metakognitif
prose
mengatasi
memiliki
planning
yaitu
dalam
informasi
tegangan
meliputi
mathematic
kemajuan
asa
pelajari
pemecahannya
sejak
hukum
prismana
approach
diperlukan
memperbaiki
didukung
menerapkan
berbagi
critical
seringkali
kelemahan
diperoleh
rumu
mendapat
terkoreksi
diharapkan
sulit
memberikan
melalui
pemecah
comminication
mengemukakan
halimatussa
sekumpulan
membantunya
prestasinya
mengerti
nyata
maka
gambaran
inquiry
ketiga
tertentu
dibaha
mental
prakti
berupa
sehingga
berakibat
buat
disertakan
dipandang
plan
sepenuhnya
tuliskan
permasalahan
sekolah
diselesaikan
2017
kesimpulan
saja
berapa
sedang
pembelajaran
397
waktu
memperoleh
bertanggung
menuliskan
kontrol
itu
pembentukan
pertanyaan
BAB
haru
menyajikan
kata
pikir
senantiasa
surya
objektif
caranya
polya
disebabkan
ditoleransi
kuat
studi
penting
survei
menduduki
kualita
thingking
membentuk
connection
2004
mengelola
kendala
mengkomunikasikan
tepat
berjudul
SMA
select
digunakan
sampai
dimiliki
dasar
berhenti
dimilikinya
terfoku
bekerja
alternatif
dipikirkan
mendukung
kela
ragu
mengungkapkan
inovatif
kesiapan
akhirnya
kurang
pendukung
menumbuh
berbasi
keberadaan
teman
bisa
selain
bidang
kooperatif
mengembangkan
bermakna
berbeda
mengingat
2015
disiplin
sebagian
1978
taat
antara
menganalisi
singkat
strategi
dikela
seseorang
tekun
aplikasi
teknologi
dicirikan
anggo
ini
khusu
pengalaman
analisi
yakin
bata
diketahui
indonesia
mereka
1971
adanya
basic
kreativita
sedini
alternative
standar
biasa
bagi
masa
matematika
pikiran
bertanya
PISA
kebutuhan
menghubungkannya
ternyata
para
pedagogik
entita
menjadi
mengetahui
analytic
baik
ditentukan
dikembangkan
menerima
jela
menunjukkan
baru
terbiasa
satu
mengerjakan
relevan
gartman
tertutup
1989
mungkin
hal
ada
mendorong
lain
menjelaskan
seorang
identifikasi
college
kembali
terdahulu
model
national
walaupun
melakukan
1999
spesifik
memperkenalkan
memanfaatkan
solusi
tempat
demikian
timbul
kelebihan
mengajar
mustafa
contoh
diperhatikan
memecahkan
melihat
berpikir
ruangan
1992
membekali
pentingnya
kewenangan
menginterpretasikan
memeriksa
putu
jalan
kontek
dibandingkan
ruseffendi
matemati
diri
semakin
sederhana
menjalankan
usefulnes
tentang
depan
error
dianggap
berfikir
terbuka
ukuran
interaksi
pengetahuannya
menjawab
universal
presentasi
foku
pemeriksaan
about
logi
how
diupayakan
dilakukan
meneliti
lima
dimulai
sesuai
implikasi
termasuk
mampu
bermetakognisi
mengakibatkan
heuristik
karena
acuan
pula
olympiade
point
membingungkan
dikemukakan
normal
melakukannya
dikenalnya
386
jeni
2012
hingga
monitoring
memandu
over
pada
persoalan
dikenal
krio
komplek
volt
ilmu
bekerjasama
soal
ketidaklulusan
agar
dilihat
understand
alasan
dialami
menyadari
mengalami
kita
pengumpulan
active
makna
menghadapi
menghasilkan
prestasi
diajarkan
pengetahuan
keperluan
mengikuti
lingkup
engaged
corneliu
1982
sebuah
dkk
flavell
penerapan
diprioritaskan
hidup
keluhan
aktif
diterapkannya
mendasari
500
based
budaya
dimana
abad
bagian
bersifat
menumbuhkan
membuat
berarti
pasti
aturan
menarik
kemampuannya
pendidikan
selama
bernalar
alat
reasoning
OECD
cognitive
saling
livingston
sebanyak
ilustrasi
komponen
kognitif
berimplikasi
pakar
selalu
teliti
mendapatkan
dan
memantau
generalisasi
meninjau
diinginkan
read
berhubungan
kesulitan
berpartisipasi
metacognitive
completion
dunia
such
jawab
strategy
bantu
diperbaiki
kompetitif
senada
kompetisi
mengenai
memberi
berfoku
ditunjukkan
kepribadian
charle
membangun
mengacu
menggunakannya
produk
ingin
dipecahkan
jenjang
sangat
berniat
sistemati
kepuasan
ketekunan
keterbatasan
empat
kepada
corte
negara
komunikasi
rencana
2000
dilakukannya
kenyataannya
maksud
1979
keingintahuan
nasional
mengapa
sejalan
evaluating
order
pertama
kepercayaan
dengan
data
batasan
dibina
diskusi
dipastikan
berkaitan
memahami
saya
perlu
berada
tuga
council
thinking
dipelajari
dituliskannya
orang
peran
heuristic
menggunakan
sarana
dirimu
berhitung
back
task
hipotesi
biasanya
akan
terbina
dimaksudkan
utama
international
2005
tahapan
diarahkan
diungkapkan
atau
rudnik
2007
out
menuju
yang
1997
skill
kemendikbud
sehari
menunjang
mencoba
mempunyai
sering
sifat
penggunaan
beberapa
temuan
assessment
programmed
masih
konsentrasi
dikuasai
hofer
minat
kerja
apabila
peluang
lebih
novriani
merangkum
disini
melengkapi
keadaan
arend
pendapat
menghitung
algoritma
diberikan
koneksi
solving
harapan
perlunya
hanya
menyatakan
guru
progres
banyak
penelitian
faktor
selesai
modern
latihan
perhatian
penyelidikan
sebagai
belajar
2018
kreatif
apakah
lama
dipergunakan
enam
sebab
2011
mengoptimalkan
niat
dini
activitie
operasi
comperehension
essensial
2016
mathematical
menentukan
sesuatu
memuat
berdiskusi
menuntut
memprediksi
penyeleksian
pemberian
carry
lengkap
PBL
lainnya
observasi
dari
karakter
mudah
kompetensi
terdapat
awal
dikatakan
mata
penurunan
alur
berdampak
bertujuan
namun
cara
kaitan
pola
murni
cooney
subyektif
kembangkan
dirasakan
oleh
ujian
semua
mengatur
pintrich
memerlukan
percobaan
merumuskan
aktivita
kelulusan
PENDAHULUAN
schoenfeld
bertahan
menganalisanya
tercapainya
didemonstrasikan
menyeleksi
mana
perguruan
intelektual
telah
umum
memperbanyak
motivasi
juga
peranannya
autentik
delapan
misalnya
kebermanfaatan
pendekatan
keyakinan
prosedur
rendah
berkomunikasi
kognisi
ariyah
jauh
meningkat
saat
tujuh
rasa
mengeksplorasi
mengaitkan
umumnya
rekomendasi
setiap
benar
kehidupan
mengakui
nantinya
berdasarkan
mencari
objek
look
high
mulai
dasarnya
salah
menurut
jonassen
kefasihan
te
diah
jika
kegunaannya
menceritakan
mengumpulkan
kriti
1985
tingkat
istilah
toleransi
2003