STRATEGI PENGEMBANGAN KEMAMPUAN BERFIKIR TINGKAT TINGGI SISWA INTERNATIONAL BACCALAUREATE (IB) DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA PROGRAM SEKOLAH DASAR (PYP)

Penelitian ini bertujuan untuk memperbaiki proses pembelajaran dan mengembangkan kemampuan berfikir tingkat tinggi siswa melalui proses pembelajaran menggunakan kurikulum Internatioal baccalaureate pada siswa kelas 5 di SDS Islam Siti Hajar. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dan dilaksanakan dalam tiga siklus, dimana setiap siklus terdiri atas perencanaa, tindakan, observasi dan refleksi. Aspek yang diamati pada setiap siklus adalah aktivitas siswa dan guru, serta proses pembelajaran matematika dikelas. Subjek penelitian berjumlah 48 siswa yang terdiri dari kelas 24 siswa lakilaki dan 24 siswa perempuan. Hasil penelitian kemampuan berfikir tingkat tinggi siswa pada pembelajaran matematika menggunakan penilaian Solo Taxonomy yang terdiri dari 4 tingkatan berfikir tingkat tinggi yaitu: (Unistructural, Multistructural, Relational, dan Extended Abstract). Dari hasil siklus 1, siswa persentase siswa yang mecapai level extended abstract 13,33 %, pada siklus ke II, tingkat berfikir siswa pada level extended abtract 67,53% dan pada siklus III persentasi siswa yang mencapai tingkat berfikir extended abstract adalah 77,33. Berdasarkan indikator keberhasilan pada siklus III,
proses pembelajaran menggunakan kurikulum Internatioal baccalaureate pada siswa kelas 5 di SDS Islam Siti Hajar dapat meningkatkan kemampuan berfikir tingkat tinggi siswa dalam pembelajaran matematika.