tujuan
masing
dianalisi
sumatera
verbal
berikut
tidak
bacaan
adalah
untuk
multimodal
khususnya
konsep
yuen
artinya
upaya
diajukan
prose
memiliki
dalam
diharapkan
132
GSP
kela
mengungkapkan
diuraikan
menjadi
kebijakan
menunjukkan
relevan
ada
129
SMAN
termasuk
pula
kiranya
kemunculan
mencetak
pendidikan
dan
kali
IMPLIKASI
data
berkaitan
131
saran
penggunaan
penambah
utara
tipe
guru
penelitian
pola
oleh
edisi
hampir
telah
kebermanfaatan
material
setiap
terbata
wilayahnya
kriti
visual
anstey
membantu
circumstance
eksposisi
stucture
bahwa
bahasa
seperti
secara
2013
belum
location
pun
terbanyak
peneliti
dapat
desain
digunakan
potential
menganalisi
analisi
transitivita
lain
persentase
SIMPULAN
debat
tentang
menjawab
100
linguistik
semiotic
2012
revisi
agar
pengetahuan
negosiasi
membuat
kesesuaian
selama
sebanyak
komponen
sangat
kepada
kemungkinan
buku
perlu
2007
semiotik
lebih
sebagai
lainnya
dikatakan
ahli
kebermnafaatan
DAN
schmidt
rekomendasi
penerbit
jumlah
sudah
participant
serta
difokuskan
dina
sedangkan
seluruh
ajar
kategori
kebudayaan
dirincikan
melatih
siswa
program
bahan
rata
lanjut
disimpulkan
pelajaran
yaitu
keseluruhan
diperoleh
sampel
sistem
pembelajaran
BAB
mendukung
letak
ini
pengalaman
diketahui
indonesia
mempermudah
bagi
baik
tampilan
dilakukan
sesuai
secanggang
simpulan
SARAN
dua
teruji
literasi
RI
produk
dengan
menggunakan
kelengkapan
kementerian
validasi
halliday
memperbanyak
pendekatan
partisipan
wilayah
paling
sumber
kurikulum
mengajarkan
analisisnya
terhadap
kriteria
penilaian
sekaligu
materi
mempelajari
tersebut
indikator
130
selanjutnya
teori
rumusan
2010
pembahasan
bateman
berbagai
hasil
keempat
memberikan
maka
sekolah
2017
actor
pikir
bahwasanya
kabupaten
2004
cakupan
bull
kelayakan
kreativita
kebutuhan
baru
satu
pemegang
berpikir
mode
tek
pernyataan
chandler
implikasi
skala
tambahan
jeni
pada
pembaca
tanggapan
lua
langkat
general
kesemua
orang
atau
yang
beberapa
masih
hanya
menyatakan
banyak
kreatif
dari
memerlukan
berdasarkan