tujuan
masing
hari
operasional
friedman
homogenita
TABEL
tahap
112
170
kemampuan
untuk
128
populasi
pencapaian
dalam
defenisi
waktu
kela
ABSTRAK
105
ragam
111
relevan
PENGAJUAN
113
PBM
soal
dan
viii
data
hipotesi
saran
sehari
PENGANTAR
instrument
guru
penelitian
matematik
penalaran
awal
pola
DESKRIPSI
HIPOTESIS
motivasi
matemti
DAFATAR
awalsiswa
latar
iii
119
110
normalita
masalah
manfaat
terikat
102
uji
daya
IV
METODOLOGI
melalui
sintak
desain
125
permasalahan
digunakan
berbasi
KATA
analisi
statistik
rekapitulasi
SIMPULAN
tentang
pembeda
interaksi
100
prete
PUSTAKA
keterkaitan
ingin
pembatasan
diberikan
faktor
DAFTAR
DAN
nomor
gain
kehidupan
HASIL
analisa
tingkat
belakang
101
pembelajarn
LEMBAR
kerangka
dicapai
deskripsi
tabel
PEMBAHASAN
menyelesaikan
perangkat
212
halaman
108
pengembangan
terkait
jawaban
siswa
meningkatkan
lampiran
butir
PENELITIAN
gambar
rata
pelajaran
bagaiman
sampel
rangkuman
indek
vii
pembelajaran
BAB
117
antara
kesukaan
biasa
coba
identifikasi
model
tempat
matemati
161
109
LAMPIRAN
beba
simpulan
variabel
SARAN
keragaman
postif
dengan
weiner
188
validasi
121
prosedur
eksperimen
ketuntasan
te
ISI
peningkatan
III
107
instrumen
terhadap
teori
rumusan
pembahasan
hasil
sikap
skor
115
ternormalisasi
melandasi
122
sekolah
TEORETIS
kontrol
dibuat
terendah
matematika
II
PENGESAHAN
berpikir
skala
jeni
pada
mengikuti
formal
GAMBAR
terhadappeningkatan
poste
keterbatasan
114
peran
yang
minat
perbedaan
belajar
tertinggi
kesukaran
pengembangannya
PENDAHULUAN
123
berdasarkan
hakikat