PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN DAN SIKAP MATEMATIKA SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMP NEGERI 2 KISARAN

Zahara, - (2012) PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN DAN SIKAP MATEMATIKA SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMP NEGERI 2 KISARAN. Masters thesis, UNIMED.

[img]
Preview
Text
8106122001 Judul.pdf - Published Version

Download (101kB) | Preview
[img]
Preview
Text
8106122001 Lembar Pengesahan.pdf - Published Version

Download (347kB) | Preview
[img]
Preview
Text
8106122001 Abstrak.pdf - Published Version

Download (222kB) | Preview
[img]
Preview
Text
8106122001 Kata Pengantar.pdf - Published Version

Download (183kB) | Preview
[img]
Preview
Text
8106122001 Daftar Isi.pdf - Published Version

Download (288kB) | Preview
[img]
Preview
Text
8106122001 Daftar Tabel.pdf - Published Version

Download (188kB) | Preview
[img]
Preview
Text
8106122001 Daftar Gambar.pdf - Published Version

Download (96kB) | Preview
[img]
Preview
Text
8106122001 Daftar Lampiran.pdf - Published Version

Download (90kB) | Preview
[img]
Preview
Text
8106122001 Bab I.pdf - Published Version

Download (913kB) | Preview
[img]
Preview
Text
8106122001 Bab V.pdf - Published Version

Download (447kB) | Preview
[img]
Preview
Text
8106122001 Daftar Pustaka.pdf - Published Version

Download (446kB) | Preview

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah hasil belajar matematika siswa yang dibelajarkan dengan strategi pembelajaran matematika realistik lebih tinggi dari hasil belajar matematika siswa yang dibelajarkan dengan strategi pembelajaran langsung, dan mengetahui apakah hasil belajar matematika siswa dengan sikap matematika tinggi lebih tinggi dari hasil belajar matematika siswa dengan sikap matematika rendah, serta untuk mengetahui apakah terdapat interaksi antara strategi pembelajaran dan sikap terhadap matematika dalam mempengaruhi hasil belajar matematika. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 2 Kisaran, dan sampel diambil dari dua kelas secara kluster random sampling. Penelitian dilakukan pada semester II tahun pelajaran 2011/2012. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen dengan desain faktorial 2 x 2 , teknik analisis data menggunakan analisis varians dua jalur (Anava). Sikap siswa diukur dengan menggunakan angket yang dikembangkan dari Peter Lauster dan W. Heartsill . Tes hasil belajar matematika menggunakan tes berbentuk pilihan ganda sebanyak 40 butir soal dan memiliki reliabilitas 0,906 menggunakan rumus KR-20. Hasil pengujian hipotesis menunjukkan bahwa siswa yang dibelajarkan dengan strategi pembelajaran matematika realistik (PMR) lebih tinggi daripada siswa yang dibelajarkan dengan strategi pembelajaran langsung. Hal ini ditunjukkan oleh Fhitung = 5,29 > Ftabel = 3,94 pada taraf signifikan α = 0,05 . Siswa yang memiliki sikap matematika tinggi memiliki hasil belajar matematika yang lebih tinggi daripada siswa yang memiliki sikap matematika rendah. Hal ini ditunjukkan oleh Fhitung = 51,70 > Ftabel = 3,94 pada taraf signifikan α = 0,05 dan terdapat interaksi antara strategi pembelajaran dan sikap matematika terhadap hasil belajar matematika . Hal ini ditunjukkan oleh Fhitung = 8,83 > Ftabel = 3,94 pada taraf signifikan α = 0,05. Uji lanjut menggunakan uji Tukey yang membuktikan bahwa siswa yang dibelajarkan dengan strategi pembelajaran matematika realistik memperoleh hasil belajar lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang dibelajarkan dengan strategi pembelajaran langsung. Berdasarkan penemuan ini, beberapa kesimpulan, implikasi dan saran disampaikan untuk perbaikan strategi pembelajaran matematika.

Item Type: Thesis (Masters)
Contributors:
ContributionNameNIP
UNSPECIFIEDHamid, Abdul195802221981031001
UNSPECIFIEDMukhtar, -195908071983031033
Call Number: 373.23 Zah p
Keywords: Belajar; Strategi pembelajaran; Matematika realistik; Pembelajaran langsung
Subjects: Q Science > QA Mathematics
Divisions: Program Pasca Sarjana > Teknologi Pendidikan
Depositing User: Mr Yusdi Hariadi
Date Deposited: 09 Apr 2016 08:13
URI: http://digilib.unimed.ac.id/id/eprint/3543

Actions (login required)

View Item View Item