tujuan
segala
diciptakan
adalah
karakteristik
terbukti
dalam
diharapkan
gaya
dipengaruhi
ada
melahirkan
148
terdapat
maksimal
juga
mengenal
visual
tinggi
membantu
secara
dituntut
modalita
mempengaruhi
melalui
sebaliknya
berbasi
demikian
pengetahuan
mengakse
dimana
membuat
diinginkan
sangat
jaringan
memahami
perlu
apabila
pemahaman
lebih
hendak
berasi
peranan
sedangkan
lanjutan
sendiri
meningkatkan
antara
baik
145
logi
pemberajaran
berimplikasi
menentukan
mata
WAN
sekaligu
hasil
dengari
maka
keaktifan
point
dikemukakan
diajarkan
yang
prose
memiliki
itu
149
menunjukkan
pula
IMPLIKASI
penggunaan
penelitian
perhatian
variable
dipakai
sama
diingat
suatu
belajarnya
memperbaiki
strategi
para
jaringa
agar
berpengaruh
sebagai
interaktif
tingkat
penyelenggara
kegiatan
didalam
siswa
dipahami
yaitu
diajar
pembelajaran
dibandingkan
ekspositori
karena
SARAN
produktif
menggunakan
terindikasi
menguasai
prediksi
mana
gerak
146
menyusun
kurikulum
membangkitkan
kedua
eskpositori
sehingga
sekolah
pengaruh
jeni
lua
menciptakan
minat
bertujuan
kelompok
dibanding
perencanaan
hendaknya
tepat
kurang
pembelajar
menjadi
kinesteti
mempertimbangkan
pendidikan
dan
dahulu
berkaitan
saran
oleh
konsekuensinya
dipertimbangkan
merancang
haru
emosi
terlebih
variaber
kepada
lainnya
pihak
daram
salah
jika
perangkat
power
memilih
rata
ketiga
isi
147
dimiliki
hal
sesuai
simpulan
akan
rendah
melaksanakan
terhadap
memusatkan
baya
diterapkan
satu
mampu
implikasi
pada
konsekuensi
menyatakan
belajar
dari
diajarkankan
berdasarkan
erat
tentunya
untuk
khususnya
pencapaian
mencapai
memperoleh
kela
relevan
lagi
mendapatkan
guru
namun
perhatiannya
suasana
maupun
bahwa
kondusif
dapat
desain
terjadi
digunakan
SIMPULAN
interaksi
wawasan
penerapan
pertama
tahapan
mempunyai
ekspostori
serta
unggul
video
memperhatikan
pelajaran
menerapkan
selayaknya
prakterk
BAB
berbeda
ini
media
mempermudah
bagi
identifikasi
berarti
dengan
kekurangan
tersebut
memberikan
kesimpulan
instalasi
dikelompokkan
disarankan
efektif
atau
beberapa