tujuan
masing
keterampilan
keberhasilan
segala
pemikiran
dianalisi
menegakkan
ahmadi
mengkaji
terpercaya
bentuk
1973
selidik
tidak
knowledge
zientek
adalah
penyelesaian
tetapi
karakteristik
memungkinkan
membawa
kantong
motivasinya
mengorganisasikan
dalam
mathematic
keunggulan
diharapkan
dipengaruhi
teoriti
fitriyani
mengelola
psikologi
disuruh
prasetya
mengetahui
mengerjakan
ada
menjelaskan
SMAN
ditempuh
menaikkan
menyediakan
seluruhnya
software
lewat
ruseffendi
PBM
termasuk
tingkah
2001
soal
rusman
pengumpulan
menghadapi
negeri
dunia
keadaan
merujuk
mendalam
terdapat
2009
mwangi
abstrak
telah
juga
motivasi
nunez
141
kriti
rinci
frederiksen
membatasi
tinggi
merangsang
urutan
kependidikan
membantu
seharusnya
CAI
diikuti
seperti
secara
melukiskan
anak
penanaman
bila
peneliti
dituntut
dihadapi
merencanakan
melalui
328
permasalahan
rataan
jariswandana
tertarik
sebaliknya
berbasi
regulated
menganalisi
yakni
membacanya
demikian
jalan
konstruktivi
persoalan
pengetahuan
rangsangan
mengkonkritkan
dimana
membuat
kesesuaian
jujur
pasif
selama
mandiri
diinginkan
sangat
reflektif
tergolong
memahami
perlu
apabila
pemahaman
lebih
koneksi
faktor
apakah
sesuatu
261
cara
perform
tersisa
instruction
tanpa
antar
dijadikan
memunculkan
pemecahan
bukan
adapun
marku
menyelesaikannya
penafsiran
sendiri
spania
terkait
sementara
tella
medan
negatif
meningkatkan
uraian
percaya
menganggap
usaha
1984
tangguh
fathurrohman
sistem
talk
antara
biasa
baik
dihadapkan
national
melakukan
kontek
matemati
logi
tuli
bervariasi
kurangnya
mesin
mengakomodasi
malaysia
menirukan
menawarkan
mengerahkan
mela
keterlibatan
reasoning
dugaan
maslow
bantu
produk
meniadakan
2005
kalimat
sifat
supardi
mata
pimta
menggantungkan
pernah
mengeksplorasi
logika
terkonstruksi
160
kemandirian
banyaknya
sardiman
287
kemudian
333
dimanfaatkan
prasyarat
besar
indikator
teori
rumusan
hasil
skor
maka
prakti
2017
kuat
perasaan
logaritma
kemauan
bermakna
cenderung
baru
efisien
menyampaikan
berpikir
mani
kukan
skala
dikemukakan
ilmu
berorientasikan
diajarkan
sumiati
dipertega
formal
kognitif
sejeni
sejalan
dipadukan
luwe
yang
kemendikbud
handhika
animasi
banyak
modern
keinginan
cocok
nenthien
saragih
merumuskan
PENDAHULUAN
schoenfeld
hohenwarter
menyukai
mengupayakan
realisme
wahyuningsih
2002
ide
1991
tergolongkan
penggerak
fenomena
arsyad
menemukan
diduga
learning
simulasi
ngalimun
prose
mengatasi
memiliki
self
inilah
van
itu
ruang
lamban
pertimbangan
realisti
khusu
adanya
pikiran
menunjukkan
diberi
mulyasa
ditinjau
139
swarthout
topik
otak
mendengarkan
berfikir
2014
mendekati
bawah
inovasi
bernalar
terlepa
mengacu
berpusat
assisted
menuju
tersedianya
penggunaan
kegunaan
kerja
harapan
penelitian
perhatian
sebab
communication
kompetensi
dirinya
pola
penguasaan
memadatkan
lingkungan
mengaitkan
sama
tepatnya
pendidik
bergantung
suatu
lupa
belajarnya
manfaat
apa
penyampaian
begitu
manusia
informasi
ujicoba
berani
memfungsikannya
sampai
dimilikinya
terfoku
diadakannya
strategi
luru
para
kembali
mengubah
tentang
171
2012
agar
1980
remaja
based
memperlihatkan
bagian
budi
penelitiannya
berapakah
generalisasi
ingin
jenjang
computer
didapat
diagram
berpengaruh
dituliskan
pakistan
adha
sebagai
interaktif
dikatakan
intelektual
umum
dibagikan
kehidupan
objek
tingkat
masukan
menengah
dilatih
kerangka
perhitungan
mengkreasi
islim
dirumuskan
sayangnya
mendeskripsikan
memotivasi
seluruh
fasilitator
multimedia
kegiatan
penyelesaiannya
berpendapat
didalam
tanggung
siswa
program
lampiran
bahan
diajak
NCTM
2006
leiw
momok
jumani
yaitu
rintangan
sejumlah
pembelajaran
disiplin
pengalaman
mereka
expository
anisah
rujukan
memecahkan
kepadanya
sederhana
mahmood
arshad
dilakukan
meneliti
mengakibatkan
karena
mengkombinasikan
variabel
dua
aktif
berhubungan
jawab
motorik
menggunakan
prilaku
mencoba
tayruakham
pendapat
menguasai
suka
geometri
papan
ketuntasan
prinsip
kecakapan
menyusun
anggaraeni
menimbulkan
kurikulum
menyimpulkan
membangkitkan
terjadinya
membelajarkan
materi
yerizon
mempelajari
kedua
didasarkan
sebagaimana
dialog
orientasi
sumbangan
peraga
independen
berbagi
rumu
pemanfaatan
piaget
tertentu
sehingga
samping
sekolah
kata
imajinatif
kooperatif
aza
gairah
hadi
optimal
pengaruh
warna
mengajar
depan
mainali
presentasi
sehubungan
acuan
murayama
berbantuan
mengikuti
tanggal
alat
napitupulu
kesemestaan
menciptakan
pekrun
johan
berada
dipelajari
masih
minat
solving
penyelidikan
tarzimah
demonstrasi
gagasan
melebihi
bertujuan
generatif
hari
dipunyainya
aspek
berikut
la
tahap
ceramah
perencanaan
pengajaran
konsisten
kemampuan
tampak
reformasi
representation
upaya
daripada
bersesuaian
adil
saja
disebabkan
tepat
nainggolan
individual
kurang
2015
pembelajar
menjadi
memancing
dekat
diri
aktivitasnya
pengetahuannya
slameto
sedemikian
memvisualisasikan
meren
komplek
hardre
dorongan
pendidikan
mau
kesempatan
lichtenfeld
dan
orientasinya
kesulitan
petunjuk
subjek
berpikirnya
hipotesi
sehari
menggambarnya
lengkap
administrasi
penalaran
oleh
lemahnya
metode
meningkat
setiap
toleran
dalamnya
latar
platform
iii
bagaimana
dikehendaki
sangatlah
berlangsung
diam
terutama
mengimitasikan
diantaranya
berusaha
masalah
2013
berhasil
minim
berguna
tercapai
hubungan
merancang
didukung
afektif
mendapat
mansyur
pertanyaan
haru
menjadikan
write
dibangkitkan
kualita
membentuk
penyederhanaan
selain
seseorang
menggali
asra
tingkatan
jela
dikembangkan
bermatematika
mungkin
madya
1999
inti
resikonya
universal
prestasi
amir
mendasari
filosofi
kemampuannya
sebanyak
iklim
keterkaitan
ketangguhan
kepada
kemungkinan
tuga
2007
pengelola
algoritma
prilakunya
rupa
lainnya
demokrasi
pertumbuhan
leon
menjamin
mema
nomor
transmission
salah
jika
mengumpulkan
memfasilitasi
memprihatinkan
terlihat
tenaga
tabel
dilandasi
menyelesaikan
variatif
canakan
fuch
perkembangan
melatih
memilih
diraih
dahar
rata
profesional
kolektif
keseluruhan
diperoleh
menumbuhkembangkan
isi
connection
SMA
dimiliki
dasar
arah
mengembangkan
membutuhkan
usia
urusan
hal
mendorong
investigasi
kebanyakan
scamper
sesuai
dilaksanakan
matematikanya
anisa
selalu
membangun
permendikbud
musik
komputer
council
akan
serangkaian
mengarahkan
temuan
peluang
diantara
hofe
percobaan
autentik
rendah
berkomunikasi
jauh
tuntunan
te
bervariasinya
teacher
melaksanakan
keefektifan
middleton
diukur
mengajarkan
kalau
meningkatnya
terhadap
situasi
fakta
1995
palma
komariah
menerapkannya
selanjutnya
hafalan
memajukan
2010
menyodorkan
langsung
spanyol
pedoman
pikir
penting
mawaddah
dibuat
berfungsi
standar
keuletan
menghubungkannya
grafik
satu
berkonsentrasi
memanfaatkan
mary
dimulai
mampu
menyederhanakan
efek
pada
menyerap
bersifat
diidentifikasikan
PMR
memelihara
orang
159
menyatakan
belajar
operasi
pemberian
dari
nurtanto
aktivita
kelangsungan
menempatkan
berdasarkan
2003
akurat
pemakaian
menghargai
macekova
trianto
item
memprose
wayan
kesalahan
marzuki
sebelumnya
untuk
permen
ata
khususnya
persamaan
konsep
berlaku
mencapai
melibatkan
mengerti
pendorong
memperoleh
tradisional
kela
mengungkapkan
aplikasi
mengekspresikan
diteliti
relevan
ketidaktepatan
memeriksa
foku
simbol
resiko
lagi
manipulasi
ulet
konkret
mendapatkan
inggri
senada
2000
menganalisa
mengapa
data
semacam
nigeria
rickard
tipe
guru
latihan
bahkan
namun
tantangan
perencana
rasa
benar
mencari
menurut
suasana
kesepakatan
maupun
teknik
bahwa
idenya
disampaikan
ketabahan
belum
rendahnya
non
positif
lapangan
mengambil
cermat
daya
dapat
dilanjutkan
semangat
mendemonstrasikan
2008
bukti
memudahkan
menyajikan
terjadi
digunakan
realistik
berlawanan
gender
rangkuti
teknologi
masa
118
menerima
nuangchalerm
lain
seorang
mengutamakan
sekantong
wajib
interaksi
konseptual
mengalami
penerapan
mengungkap
komponen
teliti
menekankan
esensi
mengajukan
kenyataannya
dampak
bosan
menyenangkan
semata
tahapan
pembatasan
dibebankan
mempunyai
diberikan
SMP
mengelakkan
diperkuat
tik
fase
sistematik
saat
penuh
nilai
belakang
sudah
serta
bermanfaat
aljabar
unggul
thailand
alaska
ucapan
kategori
think
pengembangan
jawaban
januari
tahu
terlibat
1028
merupakan
gambar
tahun
pelajaran
diperlukan
sulit
nyata
menjunjung
matteson
BAB
polya
umameh
bisa
pembelajarannya
berbeda
sebagian
taat
ini
media
indonesia
pelaksanaan
mempermudah
bagi
terbiasa
identifikasi
model
tampilan
wibowo
ditenggarai
kontekstual
persepsi
aturan
memberi
empat
geogebra
rencana
dengan
bantuan
perkataan
menghitung
jihad
2011
mathematical
tiap
proporsi
pendekatan
prosedur
eksperimen
sesuainya
lembaga
peningkatan
santun
problem
dihadapinya
supriyono
sekali
kriteria
menguntungkan
terpenting
metakognisi
diperolehnya
pengembang
kiat
tersebut
bertanggungjawab
hamalik
pak
kondisi
penguatan
berbagai
sikap
pesan
linier
memberikan
mengemukakan
hami
githua
2004
menyalurkan
mengkomunikasikan
memaknai
dipikirkan
lalu
matematika
kebutuhan
heong
laku
ASEAN
turmudi
kelebihan
matondang
walle
gari
mathenatical
menarik
menambah
slovakia
mengkopi
duduk
efektif
scaffolding
dipastikan
104
peran
nilawasti
diarahkan
atau
beberapa
arend
perbedaan
hanya
kreatif
2016
semua
menggabungkan
memperjela
loima
karata