berminat
berikutnya
merasa
serta
dibanding
keberhasilan
aljabar
aspek
dijadikan
terlihat
ide
bentuk
ajar
memunculkan
berikut
pemecahan
kategori
menyelesaikan
tentunya
fasilitator
hasilnya
adapun
keuntungan
penyelesaian
sebelumnya
kemampuan
sendiri
untuk
terkait
memuaskan
ata
siswa
meningkatkan
khususnya
bahan
implementasi
upaya
merupakan
hendaknya
lanjut
daripada
langkah
prose
yaitu
dalam
diperlukan
diperoleh
sulit
diajar
132
dirancang
dipandang
sejumlah
pembelajaran
memperoleh
itu
BAB
disebabkan
studi
dimiliki
kela
kurang
antara
ini
diketahui
mereka
pelaksanaan
akibat
bagi
terbiasa
relevan
hal
ditinjau
model
melakukan
KAM
diperhatikan
matemati
meneliti
sesuai
karena
dilaksanakan
memandu
soal
simpulan
terlatih
SARAN
kontekstual
melanjutkan
berimplikasi
selalu
mendapatkan
dan
sistemati
dengan
diskusi
berkaitan
131
menggunakan
akan
saran
temuan
terperinci
harapan
disosialisasikan
signifikan
guru
penelitian
menguasai
lengkap
kompetensi
terdapat
awal
oleh
telah
penguasaan
dilengkapi
teru
rendah
eksperimen
bab
terbata
te
lembaga
terjangkau
tinggi
syarat
asing
menyimpulkan
diukur
maupun
meningkatnya
terhadap
bahwa
terutama
secara
ketika
masalah
materi
ditingkat
disamping
belum
behavioristik
lapangan
besar
tersebut
indikator
130
teori
peneliti
pembahasan
langsung
hasil
dapat
didukung
LAS
melalui
sehingga
sekolah
kesimpulan
sedang
kontrol
haru
selain
diterapkan
analisi
matematika
dikembangkan
satu
lain
diperlua
SIMPULAN
interaksi
bahasan
implikasi
acuan
disarankan
dikemukakan
pada
pokok
agar
dilihat
prestasi
diajarkan
penerapan
membuat
dilapangan
menarik
representasi
mengenai
diminta
berfoku
sangat
kepada
komunikasi
perlu
peran
yang
menunjang
beberapa
masih
pemahaman
lebih
koneksi
perbedaan
hanya
belajar
sebagai
operasi
dari
SMP
DAN
VIII
misalnya
133
saat
penggunaannya
rekomendasi
berdasarkan
daerah