PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG (DIRECT INSTRUCTION) BERBANTUAN MEDIA FLIPCHART TERHADAP HASIL BELAJAR PEMBUATAN HIASAN DINDING TEKNIK PAPER QUILLING SISWA KELAS IX MTS. NEGERI 2 MEDAN

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Untuk mengetahui hasil belajar pembuatan hiasan dinding teknik paper quilling menggunakan model pembelajaran konvensional, (2) Untuk mengetahui hasil belajar pembuatan hiasan dinding teknik paper quilling menggunakan model pembelajaran langsung berbantuan media flipchart, dan juga (3) Untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh model pembelajaran langsung (direct instruction) berbantuan media flipchart terhadap hasil belajar pembuatan hiasan dinding teknik paper quilling siswa kelas IX MTs. Negeri 2 Medan. Penelitian ini merupakan penelitian quasi eksperimen, dengan populasi seluruh kelas IX sebanyak 11 kelas berjumlah 397 siswa. Teknik pengambilan sampel dengan sampling purposive. Sampel sebanyak 2 kelas dengan jumlah 76 siswa, kelas IX-7 dan kelas IX-8 masing-masing berjumlah 38 siswa. Instrumen yang digunakan berupa lembar pengamatan yang divalidasikan oleh validator yang kompeten. Pengamatan diamati oleh beberapa Pengamat yang ahli dalam bidangnya. Pengamatan dinilai dengan pemberian skor dengan bobot 4, 3, 2, dan 1. Teknik analisis data menggunakan rumus mean, standar deviasi, uji kecenderungan, uji kesepakatan pengamat, uji normalitas, uji homogenitas dan uji hipotesis.Berdasarkan hasil analisis data diperoleh peningkatan hasil belajar siswa kelas eksperimen dengan skor rata-rata= 29,45 dan untuk kelas kontrol dengan skor rata-rata= 25,42. Hasil uji normalitas data hasil belajar siswa kelas eksperimen berdistribusi normal dimana Lhitung < Ltabel (-0,9429 < 0,1438) dan data hasil belajar siswa kelas kontrol berdistribusi normal dimana Lhitung < Ltabel (0,0319 < 0,1438) dan kedua varians data adalah homogen karena Fhitung < Ftabel yaitu 1,23 < 1,84. Dapat disimpulkan bahwa: (1) Hasil belajar siswa pada pembuatan hiasan dinding teknik paper quilling menggunakan model pembelajaran konvensional cenderung tinggi (23 siswa), (2) Hasil belajar siswa pada pembuatan hiasan dinding teknik paper quilling menggunakan model pembelajaran langsung (direct instruction) berbantuan media flipchart cenderung sangat tinggi (25 siswa), dan (3) Terdapat pengaruh penggunaan model pembelajaran langsung (direct instruction) berbantuan media flipchart terhadap hasil belajar pembuatan hiasan dinding yang dibuktikan melalui hasil pengujian hipotesis yang menunjukkan bahwa nilai thitung > ttabel yaitu 10,31 > 1,66801 dengan kata lain hipotesa Ha yang berbunyi: “Pengaruh Model Pembelajaran Langsung (Direct Instruction) Berbantuan Media Flipchart Terhadap Hasil Belajar Pembuatan Hiasan Dinding Teknik Paper Quilling Siswa Kelas IX MTs.Negeri 2 Medan”, diterima.