PENGARUH MOTIVASI BELAJAR DAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR KORESPONDENSI SISWA KELAS X SMK PENCAWAN MEDAN TAHUN AJARAN 2017/2018

Ngesti Purwanti Utami, NIM. 7133341073. Pengaruh Motivasi Belajar dan Fasilitas Belajar Terhadap Prestasi Belajar Korespondensi Siswa Kelas X SMK Pencawan Medan Tahun Pelajaran 2017/2018. Skripsi Jurusan Pendidikan Administrasi Perkantoran. Universitas Negeri Medan 2017.Permasalahan dalam penelitian adalah rendahnya prestasi belajar siswa disebabkan oleh kurangnya motivasi belajar siswa serta fasilitas yang ada sehingga berpengaruh terhadap hasil belajar siswa kelas X SMA Pencawan Medan pada mata
pelajaran korespondensi tahun pelajaran 2017/2018.
Penelitian ini dilakukan di SMK Pencawan Medan. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMK Pencawan Medan Tahun Pelajaran 2017/2018 yang berjumlah 60 orang, dimana teknik pemgambilan sampel dalam penelitian
menggunakan metode total sampling yang artinya sampel total berjumlah 60 orang. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah angket/kuisioner dengan menggunakan rumus Product Moment, reliabilitasnya dihitung dengan menggunakan
rumus Cronbach Alpha. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik analisis regresi linier berganda. Dari hasil perhitunganan analisis regresi linier berganda diperoleh persamaan Y = a + b1X1 + b2X2 Y =37,236+ 0,404X1 + 0,295X2 Berdasarkan uji t (Parsial) ada
pengaruh positif dan signifikan antara motivasi belajar terhadap prestasi belajar dengan perhitungan thitung> t tabel atau 3.189 > 1,660 dengan nilai signifikansi 0,002 <
0.05 sama halnya dengan ada pengaruh yang positif dan signifikan antara fasilitas belajar dan prestasi belajar siswa dengan perhitungan t hitung> t tabel (2.380> 1.672).
dengan nilai signifikansi 0,021 < 0.05. ada pengaruh yang positif dan signifikan antara motivasi belajar dan fasilitas belajar terhadap prestasi belajar siswa melalui uji
F (Simultan) dengan perhitungan fhitung > ftabel atau (56.066> 3.16) dan nilai sig. Sebesar 0,000 < 0,05.
Jadi dapat disimpulkan bahwa variable motivasi belajar (X1), fasilitas belajar (X2) ,mempunyai pengaruh secara positif dan signifikan terhadap variable prestasi belajar (Y) baik secara parsial maupun simultan.