sckolah
graphing
nilai
aid
tanpa
tujuan
peranan
belakang
latar
menghubungkan
masukan
serta
busur
tifisial
prinsip
pelatihan
dak
memfasilitasi
keterampilan
dibangun
hari
keberhasilan
emahaman
activity
bagaimana
teacher
visual
menyusun
sekarang
problem
aljabar
perhitungan
tinggi
setelah
taksonomi
mengandung
b8gi
suasana
segera
dicapai
appropriate
sedangkan
operasional
lerhadap
anfaatpenelitian
syarat
centred
sebat5
sumber
menggunakail
republika
lisan
wujud
aspek
kurikulum
dijadikan
deeply
menyimpulkan
membantu
pemerintah
belakaog
sebalikfiya
interpretasi
terlihat
stimulation
lajaran
bergantung
merupakari
maupun
pel
peristiwa
ruga
matematjka
perubahan
ide
jarang
bentuk
menjelasan
ICT
seluruh
tabel
should
enyajika
atutan
dilibatkan
mendeskiipsikan
berikut
terhadap
bahwa
t1gisan
isinya
situasi
diciptakan
cukup
kesalahan
tidak
membaca
suatu
ditemukan
relasi
atman
pemecahan
menyelesaikan
bahasa
idenya
knowledge
terpisah
sosial
membuktikan
bukan
evaluasi
basil
mempersoalkan
ditumbul1kemba
seperti
secara
perangkat
swasta
kegiatan
sedikitnya
dinyatakan
merealisasikan
consep
isu
kalangan
sejalu
ketika
masalah
adalah
tool
kurva
penyelesaian
sekedar
dipisahkan
materi
tetapi
manfaat
representasional
merasakan
pemberi
reflection
lambat
belum
student
kemampuan
sendiri
untuk
mengatakan
direkomendasikan
permen
apa
perkembangan
jawaban
kemamp
mala
mempelajari
kumpulan
kedua
tersebut
aian
pendid1kan
indikator
rikut
learning
padanya
teori
menggambarkan
mendatangkan
memikirkan
ditumbuhkembangkan
ata
siswa
meningkatkan
dalan1
rumusan
uraian
dipahami
program
lampiran
dough
dipenuhinya
mengambil
begitu
cermat
curriculum
daya
konsep
tentu
all
wahana
ataupun
NCTM
rendahbya
sullivan
menetapkan
2006
artinya
endidikan
peneliti
kekuatan
membawa
pengertian
merupakan
1298
dituntut
berbagai
penclitian
gambar
individualistik
langsung
doing
get
hasil
direfonnasi
mencmuka
konvensional
melibatkan
modal
contohnya
pelajaran
mempengaruhi
pcmbelajaran
ang
merefleksikan
langkah
manusia
erubahan
dapat
myataan
prose
memiliki
yaitu
sukamya
dalam
informasi
meliputi
internal
mathematic
curali
kemajuan
diperlukan
menerapkan
berbagi
seringkali
diperoleh
1996
lan
pend
rumu
mendapat
malcing
memberikan
melalui
pernahaman
materinya
abdurrahman
mengemukakan
writing
idak
AS
pemanfaatan
mengerti
maka
sistem
revolusi
berani
sehingga
tertuli
busi
buat
menghitwig
dibatasi
defenisi
permasalahan
mendemonstrasikan
sekolah
pendorong
tak
sejumlah
akaii
melek
kesimpulan
pat
area
saja
sedang
pembelajaran
waktu
memperoleh
menuliskan
integral
itu
dipengaruhi
pembentukan
han
siswa'
tangan
BAB
aktifita
haru
kata
pcmbclajaran
surya
delitua
berupaya
penting
kualita
schulman
antaranya
berbicara
2004
tepat
beserta
SMA
digunakan
sampai
dasar
capabilitie
alternatif
kela
mengungkapkan
miring
individual
terlaksana
kurang
tcrtarik
berbasi
mempengaruhl
bisa
mengembangkan
bermakna
sesarna
dibuat
suggest
antara
berinteraksi
strategi
dikela
mak
aplikasi
luru
teknologi
ini
ngamatan
media
pengalaman
analisi
kebebasan
kalkulator
mereka
eksplorasi
penggooaan
nggunaan
swinson
uiitiik
standar
mengekspresikan
mengulang
emandang
bagi
acces
matematika
II
pemabaman
pikiran
diarsir
cenderung
arti
egral
para
mda
mengetahui
menjadi
baik
grafik
talking
ditentukan
jela
scjalan
kebijakan
baru
satu
mengerjakan
paham
ulang
mengkonnstruksi
peruilaran
1989
hal
ada
mendorong
lain
menjelaskan
mengaburkan
when
diberi
identifikasi
every
efisien
rujukan
kemamwan
model
national
possibly
ditingkatkan
melakukan
bernrti
menyampaikan
penggari
tulisan
solusi
demikian
lindquist
mengajar
contoh
memecahkan
software
berpikir
muncullah
menginterpretasikan
mendengar
jalan
topik
classroom
matemati
kcsa
intergral
semakin
ekstrapolasi
memilcirkan
berbanding
mendengarkan
tentang
respon
enghitung
aiki
dianggap
berfikir
ehid
berharga
penemuan
foku
rnatemati
simbol
seakan
bertolak
100
menda
dilakukan
parameter
KD
mem
sesuai
mampu
tuli
karena
jadi
pula
dikan
seumur
pada
sentral
menggw1akan
translasi
resiko
temannya
komplek
ilmu
upan
ldentifikasi
lagi
lambang
soal
menuli
memandang
agar
sesama
alasan
unikasi
mengalami
dati
kita
dilaklikan
tet
makna
menyerap
IP
pengetahuan
berat
ha
aannya
dua
sebuah
lstiqlal
hidup
aktif
dengau
dimana
bagian
bersifat
membuat
berarti
pasti
aturan
anggapan
kemampuannya
pendidikan
selama
dikalangan
group
transfer
alat
school
reasoning
saling
kerjakan
senanda
kesempatan
pakar
lua
mendapatkan
dan
berpikit
kesulitan
bantu
purpose
mengkomunikasika
butler
keterkaitan
bersikap
mengenai
memberi
wadah
diminta
efektif
sarnpaikan
ev'aluasi
aenwm
alasannya
mengacu
penyamp
ingin
sangat
jaringan
loti
sumantri
sistemati
mempertunjukkan
kapur
technology
computer
autograpli
time
enguji
kepada
komunikasi
beranggapan
fiasalahan
demonstration
maksud
banya
greene
menentang
nasional
mengapa
sejalan
tinggal
seliifi
rakyat
pertama
dengan
internet
diagram
autograph
buku
data
XII
batasan
diskusi
memahami
perlu
bosan
terpusat
komputer
tuga
council
thinking
omunikasikan
dipelajari
pemaharnan
orang
peran
menggunakan
berhitung
iarnbang
ditumbuhkemtlan
akan
menyenangkan
pembatasan
atau
pemisa
mendidik
yang
sclama
serangkaian
skill
KTSP
sehari
menghafal
mempunyai
sifat
gkan
menilai
penggunaan
beberapa
math
intinya
work
masih
dikuasai
pemahaman
peluang
lebih
keadaan
pendapat
menghitung
algoritma
belajarannya
diberikan
memegang
solving
kenyataanya
evaluation
wiharno
hanya
teridentifikasi
rnengevaluasikan
diperolchnya
menyatakan
mengk
social
guru
bloom
banyak
dipaparkan
penelitian
apati
matematik
delgagasan
latihan
ketimbang
mengisi
belajar
sebagai
kreatif
apakah
use
emampuan
calculator
sebab
menyebutkan
diakui
penyusunan
definisi
menyesatkan
communication
menentukan
menuntut
gagasan
lainnya
dari
learn
emperol
kompetensi
penalaran
terdapat
dikatakan
mata
2009
membagi
namun
languange
pola
fungsi
oleh
semua
toh
sual
hendak
memerlukan
mengrpnstruksi
baroody
merumuskan
PENDAHULUAN
tercapainya
abstrak
available
infonnasi
hampir
telah
teru
umum
maksimal
metode
technological
juga
pernah
mengbapal
fasilita
pengamatan
unt
pandangan
pendekatan
wituk
pemodelan
one
prosedur
menyarnpaikan
rendah
berkomunikasi
ansari
kognisi
melambangkan
kompetansi
menghapal
decision
saat
membedakan
more
padahal
standard
sain
konseplteori
rasa
vestigasi
tuntutan
geometri
informa
rekomendasi
kehidupan
berdasarkan
shield
jangka
salah
menurut
information
daerah
jika
hanyak
kriti
sub
tingkat
istilah
focu
2003