tujuan
mengelompokkan
behgarnya
penjelasan
aspek
mengamati
cukup
tidak
basil
membiasakan
pembel
adalah
bel
tetapi
kemampuan
untuk
karakteristik
khususnya
mencapai
hendaknya
partisipasi
daripada
terbukti
prose
disekol
memiliki
dalam
diharapkan
saja
tepat
kela
kurang
dalarn
adanya
pre
mengetahui
menunjukkan
ada
melihat
memasukkan
komplek
lagi
mempertimbangkan
BABV
dan
IMPLIKASI
dahulu
data
penggunaan
guru
penelitian
latihan
terdapat
oleh
metode
maksimal
juga
lingkungan
sain
benar
aran
latar
visual
tinggi
suasana
desible
maupun
berlangsung
bahwa
beljalan
seperti
secara
ketika
desibel
peneliti
dibandingk
dituntut
bat
mempengaruhi
dapat
didukung
melalui
sedang
haru
varian
menjadikan
digunakan
sampai
bipotesi
analisi
terlebih
118
lain
demikian
jalan
SIMPULAN
tentang
interaksi
test
terdapatnya
agar
pengetahuan
dimana
mencocokkan
ingin
efektifnya
kepada
pertama
pembef2yaran
berpengaruh
mempunyai
inteligensi
apabila
lebih
sebagai
interaktif
pihak
menvalidkan
spasia
DAN
fasilita
penegasan
yan
pop
jumlah
tanpa
serta
sanm
perhitungan
sedangkan
memotivasi
116
berpengaruhnya
puzzle
medan
siswa
meningkatkan
dipahami
iatihan
dibunyikan
gambar
rata
lanjut
yaitu
diperoleh
sampel
ketiga
isi
pembelajaran
117
mendukung
bisa
pembelajarannya
antara
ini
media
berilrut
bagi
baik
hal
melakukan
marnpu
dibandingkan
logi
meneliti
sesuai
halat
karena
simpulan
variabel
SARAN
dua
keterlibatan
aktif
berimplikasi
musik
dengan
menggunakan
akan
minggu
SD
sebelum
terindikasi
meningk
memperbanyak
memperlua
pengujian
rendah
si
konstruknya
menyusun
klasik
melaksanakan
kurikulum
membangkitkan
terbadap
terhadap
dikontrol
besar
kedua
tersebut
kondisi
hasil
menseragamkan
115
memberikan
maka
sehingga
sekolah
melalrukan
temyata
validita
pemyataan
satu
pengaruh
dimulai
implikasi
sel
arakteristik
pada
atkan
utnya
menambah
lua
mengenai
spasial
efektif
menciptakan
114
valdita
atau
yang
ldasik
konsekuensi
culrup
perbedaan
hanya
menunjuldcan
belajar
dari
mengatur
ditarik
dll