serta
berikut
tidak
pemecahan
menyelesaikan
rumah
alokasi
adalah
108
menemukan
sebelumnya
disposisi
kemampuan
untuk
jawaban
antisipasi
karakteristik
siswa
meningkatkan
khususnya
memungkinkan
merupakan
konvensional
daripada
prose
dalam
diperoleh
pembelajaran
waktu
BAB
tepat
dasar
209
kela
210
antara
ini
pelaksanaan
akibat
ragam
bagi
baik
diteliti
menunjukkan
hal
diberi
PMK
dibandingkan
matemati
respon
dimungkinkan
karena
bervariasi
soal
simpulan
mempertimbangkan
SARAN
kontekstual
pendidikan
dan
rencana
dengan
saran
penggunaan
SD
guru
penelitian
perhatian
penalaran
terdapat
awal
realistic
perguruan
telah
juga
pendekatan
bab
kriti
peningkatan
dibutuhkan
bagaimana
sebaiknya
tinggi
maupun
terhadap
bahwa
matang
seperti
masalah
lembar
tersebut
selanjutnya
berhasil
ditumbuhkembangkan
rumusan
berkepentingan
kondisi
peneliti
pembahasan
hasil
mempersiapkan
dapat
LAS
mendapat
memberikan
maka
muncul
sehingga
penting
terjadi
digunakan
realistik
dibuat
matematika
para
baru
pengaruh
mungkin
berkenaan
berpikir
SIMPULAN
interaksi
dimulai
dikemukakan
hingga
pada
agar
mengalami
membuat
PMR
sangat
208
komunikasi
scaffolding
perlu
tuga
yang
beberapa
pemahaman
lebih
diberikan
sebagai
kreatif
lainnya
dari
pihak
cara
semua
aktivita
DAN
RPP
berdasarkan
tingkat