PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN BUDI PEKERTI BERBASIS BUDAYA DAN GAYA BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR IPS TERPADU KELAS VIII SMP NEGERI 1 ANGKOLA TIMUR KABUPATEN TAPANULI SELATAN

Penelitian ini bertujuan untuk : (1) Mengetahui hasil belajar IPS Terpadu siswa yang diajar dengan strategi pembelajaran budi pekerti berbasis budaya angkola dan hasil belajar kimia siswa yang diajar dengan strategi pembelajaran budi pekerti berbasis budaya jawa. (2) Mengetahui hasil belajar IPS Terpadu siswa yang memiliki gaya belajar visual dan gaya belajar kinestetik. (3) Mengetahui ada tidaknya interaksi antara strategi pembelajaran dengan gaya belajar dalam mempengaruhi hasil belajar IPS Terpadu siswa. Penelitian ini merupakan penelitian quasi eksperimen. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Angkola Timur Tahun Pelajaran 2016/2017 yang terdiri dari enam kelas dengan jumlah 185 siswa. Instrumen yang digunakan terdiri dari: (1) tes hasil belajar yang digunakan dalam penelitian ini berbentuk pilihan berganda (2) Lembar angket gaya belajar siswa. Instrumen tersebut telah memenuhi syarat validitas isi dan validitas konstruk serta koefisien reliabilitas. Hipotesis penelitian diuji dengan menggunakan anava 2 jalur dimana sebelumnya dilakukan uji persyaratan data yaitu uji normalitas dan homogenitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (i) Hasil belajar siswa yang mendapatkan Pembelajaran Budi pekerti berbasis budaya angkola sebesar F-tabel = 2,76 untuk dk (3,58) dengan taraf nyata α = 0,05. Ternyata nilai F-hitung = 6,48> F-tabel = 4,00, (ii) hasil belajar IPS Terpadu siswa dengan gaya belajar kinestetis dari pada hasil belajar IPS Terpadu siswa dengan gaya belajar visual F-hitung = 4,33 sedangkan nilai F-tabel = 2,76 untuk dk (3,58) dengan taraf nyata α = 0,05 dan (iii) Ada interaksi antara faktor pembelajaran dengan faktor gaya belajar dalam mempengaruhi hasil belajar, diperoleh F-hitung = 9,62 sedangkan nilai F-tabel = 2,76 untuk dk (3,58) dengan taraf nyata α = 0,05. Ternyata nilai F-hitung = 9,62 > F-tabel = 2,76). Hasil penelitian disimpulkan bahwa terdapat interaksi antara strategi pembelajaran dan gaya belajar dalam memberikan pengaruh terhadap hasil belajar IPS Terpadu siswa teruji kebenarannya.