PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN DAN KEMAMPUAN BERPIKIR LOGIS TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA PADA SMA PGRI 20 SIBORONG-BORONG KABUPATEN TAPANULI UTARA

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan hasil belajar Fisika antara siswa yang diajar dengan strategi pembelajaran Interaktif dan siswa yang diajar dengan strategi pembelajaran Konvensional, mengetahui perbedaan hasil belajar Fisika antara siswa yang memiliki kemampuan berpikir logis tinggi dan siswa yang memiliki kemampuan berpikir logis rendah serta mengetahui apakah ada Interaksi antara strategi pembelajaran dan kemampuan berpikir logis dalam mempengaruhi hasil belajar Fisika.Penelitian ini merupakan penelitian k-uasieksprimen yang dilaksanakan di SMA PGRI 20 Siborong-borong. Populasi dalam penelitian ini terdiri dari 153 orang siswa dan sebagai sampel berjumlah 80 orang yang diambil dengan Cluster random sampling, terdiri dan 40 orang Siswa Kelas XI IPAI yang mendapat perlakuan strategi pembelajaran Interaktif dan 40 orang siswa Kelas XI IPA2 dengan strategi pembelajaran Konvensional.Untuk menguji hipotesis ; hasil belajar yang digunakan adalah hasil belajar Fisika siswa yang memiliki kemampuan berpikir logis tinggi dan hasil belajar siswa yang memiliki kemampuan berpikir logis rendah. Uji statistik yang digunakan dalam penelitian ini adalah statistik deskriptif untuk menyajikan data dan statistik infrensial digunakan ANAVA 2 jalur. Sebelum ANAVA 2 jalur digunakan terlebih dahulu dilakukan uji persyaratan analisis data yaitu uji normalitas dengan uji lilefors dan uji homogenitas Varians dengan uji Bartlett.