kelompok
dipilih
tanpa
penuh
peranan
tujuan
merasa
sama
pelatihan
lembaga
peningkatan
keterampilan
mmengembangkan
dina
memicu
dimengerti
visual
hila
sebaiknya
berbahasa
ketercapaian
petbedaan
pemikirannya
setelah
tinggi
suasana
menangkap
paling
kehidupannya
mersa
aspek
kurikulum
ternan
kecenderungan
sekali
maupun
144
bentuk
meningkatnya
seluruh
ajar
memperhatikan
berikut
terhadap
memhuktikan
sopan
bahwa
cukup
kesalahan
tidak
diam
menyelesaikan
memberdayakan
bahasa
seyogyanya
disampaikan
bukan
basil
seperti
belajarnya
tedapat
mendesain
secara
kegiatan
explanation
berusaha
bacaan
adalah
lanjutan
manfaat
merasakan
terikat
sebelumnya
kemampuan
sendiri
untuk
didominasi
apa
kedua
tersebut
sementara
melainkan
pernbelajaran
kepala
siswa
meningkatkan
KWL
program
khususnya
mengambil
keputusan
menghindari
DRTA
percaya
ataupun
curah
memilih
terlibat
lnggrisnya
kamu
menganggap
peneliti
suara
dituntut
berbagai
diperhat
hasil
diajukan
lanjut
partisipasi
disimpulkan
pelajaran
daripada
kegemaran
dapat
memiliki
dalam
pelajari
berjalan
menerapakan
keseluruhan
pesan
sulit
diajar
bersama
memberikan
melalui
mengemukakan
menghabiskan
maka
tertentu
ketiga
dibaha
jar
sehingga
tertuli
berk
sekolah
libatkan
gaya
pemangku
sedang
pembelajaran
waktu
itu
dipengaruhi
pertanyaan
haru
kata
lebib
147
perasaan
penting
berbicara
digunakan
sampai
dimiliki
nada
pembicaraan
kela
prediksinya
narrative
visualmenunjukkan
kurang
mendengarnya
emosi
bisa
ptose
pemhelajaran
bela
berbeda
berinteraksi
antara
menganalisi
strategi
teknologi
sibuk
ini
murid
memahaminya
memdesain
hahwa
analisi
mereka
terlebih
baiknya
statistik
biasa
keberbasilan
kursu
bagi
aka
cenderung
para
dijelaskan
belajamya
mengetahui
menjadi
tepatdapat
baik
menunjukkan
satu
mungkin
hal
ada
menjelaskan
menandai
omunikasi
warna
melakukan
diata
kesadatan
145
demikian
mengajar
melihat
pengarang
dengar
mendengar
tek
jalan
topik
dibandingkan
SIMPULAN
mengandalkan
diri
mendengarkan
auditori
diharapakan
tentang
memang
hasi
luar
menyeimbangkan
interaksi
menjawab
hacaan
peduli
dilakukan
sesuai
implikasi
pengambil
karena
tersimpan
pula
energi
variasi
disarankan
tambahan
diajarnya
jeni
membuka
memvisualisasikan
pada
sekelasnya
resiko
beba
simpulan
agar
pasaca
rasakan
menyadari
bahsa
makna
menghasilkan
diajarkan
pengetahuan
mengikuti
membimbing
SARAN
sebuah
penerapan
aktif
membuat
berarti
pendidikan
pasif
BABV
kognitif
teliti
mendapatkan
dan
membiarkan
inggri
IMPLIKASI
duduk
efektif
petunjuk
jenjang
lihat
mengajukan
keterarnpilan
hahasa
kepada
dahulu
komunikasi
menciptakan
belajara
sarjana
makana
pertama
dengan
meminta
data
diskusi
berkaitan
memahami
bergantian
perlu
berada
lnggri
menggunakan
discussion
akan
menyenangkan
saran
atau
teradapat
yang
kalimat
simpulao
lehih
sehari
bergerak
menyela
masih
minat
pengelola
peluang
lebih
keadaan
pendapat
memegang
sebelum
perbedaan
mengahsilak
hanya
signifikan
kecendrungan
tipe
guru
banyak
penelitian
belajar
sebagai
143
mencipatakan
kinestetik
vuditori
menentukan
cocok
menuntut
memprediksi
dari
148
terdapat
dia
dikatakan
cara
berdampak
psikomotor
oleh
oleb
atu
DAN
utam
mana
meskipun
kepentingan
sosialisasi
herbahasa
telah
anggap
juga
motivasi
khawatir
pengujian
suka
berkomunikasi
rnenggiring
cepat
sendirinya
saat
meningkat
nantinya
berdasarkan
mencari
salah
te
146
daerah
jika
sigoifikan
ikan
mendominasi
memhuat