cenderung
membangun
118
dipahami
penuh
peranan
tujuan
khususnya
eksternal
menjadi
sangat
baik
konsekuensinya
menghindari
diteliti
komit
menerima
menunjukkan
tolong
peeran
pemalu
serta
pengaruh
memungkinkan
keterbatasan
kepada
tentu
konsep
hal
berkenaan
reaksi
bermain
ada
lain
sama
rencana
dilakukannya
untukmemerankan
menciptakan
identifikasi
prososial
keterampilan
dengn
menetapkan
memilih
keberhasilan
dapatlah
peneliti
melakukan
pertama
pendiam
makro
mendiskusikan
dengan
penjelasan
merupakan
ketercapaian
memahami
perlu
hubungan
memanfaatkan
berbagai
perilaku
demikian
langsung
berperan
retensinya
mencapai
orang
peran
menggunakan
hasil
rata
tinggi
berpikir
akan
menyenangkan
diberitahukan
dibutuhakan
suasana
melibatkan
saran
hendaknya
PAUD
atau
merancang
sedangkan
119
partisipasi
pelajaran
dibandingkan
berpengaruh
SIMPULAN
yang
terbukti
dapat
diri
mempunyai
merespon
prose
perancang
tercipta
pernyataan
memiliki
yaitu
melaksanakan
dalam
internal
aspek
beberapa
dibelajarkan
temuan
luar
konsekuensi
kerja
dinami
interaksi
apabila
tidaklah
pemahaman
lebih
keunggulan
memotivasi
menerapkan
tahan
antusia
dimaklumi
diberikan
diperoleh
perbedaan
logi
dni
120
ancaman
signifikan
tipe
diharapkan
guru
ide
dimulai
penelitian
diantara
sulit
memberikan
bersama
latihan
sesuai
melalui
mampu
implikasi
perhatian
122
belajar
sebagai
terindikasi
IQ
membangkitkan
karena
remedial
ajar
lama
maka
memperhatikan
dini
ketiga
tertentu
berikut
dibaha
berlangsung
terhadap
disarankan
sehingga
bahwa
kesukaran
menentukan
sesuatu
berakibat
semangat
samping
situasi
kebersamaan
pemberian
tidak
kurangnya
gagasan
suatu
interaktif
dilaksanakan
dari
gaya
tindakan
menyelesaikan
bimbingan
tentunya
ingatan
pada
variable
persoalan
temannya
terdapat
pembelajaran
memperoleh
ilmu
bekerjasama
terjalin
prediksi
kecedrdasan
kontrol
itu
soal
tergantung
terpisah
disampaikan
beba
dipengaruhi
cara
bertujuan
BAB
simpulan
agar
haru
terpenting
bukan
diantaranya
oleh
mengalami
kesempurnaan
seperti
kuat
berupaya
penting
moderator
mempertimbangkan
secara
utnuk
DAN
pengetahuan
kegiatan
menggiring
membentuk
variabel
121
tepat
SARAN
sebuah
digunakan
yag
dimiliki
telah
penguasaan
penerapan
117
alternatif
keterlibatan
kela
validita
maksimal
aktif
motivasi
juga
ditarik
adalah
terjun
misalnya
materi
kurang
konsisten
menumbuhkan
menanganinya
agresif
penegasan
berarti
menemukan
lanjutan
tetapi
relatif
menarik
dilupakan
rendah
berkomunikasi
bidang
konseling
disamping
emosional
dikelompokkan
sebelumnya
dipertanggungjawabkan
sendiri
123
pengembangan
saling
untuk
beraneka
antara
lingkungan
berkesan
sejeni
cepat
strategi
membutuhkan
kesempatan
selalu
berimplikasi
usia
optimi
pilihan
diterapkan
dan
ini
rasa
khusu
pengalaman
berorientasi
positif
mempelajari
kecerdasan
kontiniu
kesulitan
mengadakan
kondusif
bealajar
kedua
tersebut
optimisme
adanya
pengayaan
mendisiplinkan
bersosialisasi
anak
bertindak
karakteristik
meingkatkan
negatif
IMPLIKASI
mikro
ragam
bagi
menolong
efektif
siswa
tingkat
meningkatkan
aka