rumit
cenderung
para
tiggi
dipilih
merubah
belajamya
tanpa
tujuan
lukisan
mengetahui
menjadi
ditindaklanjuti
rnateri
baik
grafik
sudah
dikembangkan
menerima
masing
baru
satu
agm'
serta
lain
seorang
keterampilan
efisien
101
mengeluarkan
dibutuhkan
model
ung
ukiran
mengupayakan
bagaimana
melakukan
warna
teacher
benda
visual
bagan
ditetapkan
menyusun
pemilihan
demikian
representatif
mengajar
retensinya
pengkajian
contoh
melihat
tinggi
berpikir
ruangan
menginterpretasikan
tekanan
sedangkan
dibandingkan
SIMPULAN
pesrtanyaan
nara
centred
diri
eroleh
seperangkat
sumber
tentang
107
dianggap
merangsang
aspek
esensial
selembar
tanjung
dijadikan
interaksi
membantu
dihadapinya
belqjar
maupun
tenaga
didampingi
dilakukan
ide
dirangkum
bentuk
sesuai
mampu
seluruh
karena
pemandangan
acuan
memperhatikan
bervariasi
fisik
diikuti
implikasinya
mengidentifikasi
terhadap
mengamati
sesungguhnya
bahwa
peniruan
repro
wawasan
tidak
kecepatan
membaca
suatu
ditemukan
memvisualisasikan
pemecahan
tahuan
terutama
menyelesaikan
pada
persoalan
barn
memberdayakan
komplek
bekerjasama
wama
disain
soal
bersumber
simpulan
memandang
agar
bukan
lain5aja
dilihat
berkembang
basil
kemudian
mengguna
penyaji
mengalami
intruksional
fakta
seperti
mengkonsitruk
makna
pembel
mempertimbangkan
mendesain
secara
ceramah
menghasilkan
diajarkan
pengetahuan
kegiatan
variabel
membimbing
ham
SARAN
sebuah
konvensio
sekaligu
memp
pemyediaan
penerapan
mengkonstruk
aktif
struktur
sebagni
masalah
adalah
keijasama
surnber
tetap
materi
membuat
cakap
menemukan
geografi
tetapi
pendidikan
merasakan
BABV
akhir
transfer
alat
kemampuan
sendiri
untuk
didominasi
kognitif
detail
apa
lua
dan
kecerdasan
kesulitan
dipelajarinya
mengarahk
tersebut
esensi
pengajar
memory
jawab
bertindak
karakteristik
pernbelajaran
long
IMPLIKASI
spasial
berfoku
kecamatan
efektif
siswa
meningkatkan
mewakili
membangun
dipahami
102
khususnya
jenjang
sangat
mengambil
sistemati
mengajukan
menggerakkan
dibutuhkannya
mengarahkannya
mutu
seni
keterbatasan
konsep
kepada
dahulu
mengenali
ngarahkan
berp_usat
menciptakan
catatan
asli
artinya
memilih
kondisi
pertama
mernaharni
dengan
berpusat
diagram
rnernbutuhkan
dipertimbangkan
dipertahankan
memahami
centered
perlu
104
rnencerna
peng
gambar
tuga
langsung
berperan
instruksional
mencapai
orang
menggunakan
wajah
merniliki
hasil
benaknya
akan
diberitahukan
utama
dimaksudkan
konvensional
saran
diarahkan
atau
merancang
partisipasi
mempersiapkan
pelajaran
menikmati
ditiru
kerta
yang
sehrngga
tanya
mempengaruhi
103
dapat
memberitahukan
obyek
mempunyai
mengarahkan
prose
memiliki
dalam
informasi
penggunaan
beberapa
masih
lmplikasi
apabila
pemahaman
lebih
MAN
berjalan
anggota
menampilkan
hanya
representasion
menyatakan
guru
diharapkan
objekfbenda
sampel
faktor
penelitian
diajar
memberikan
melalui
dikerj
sebagai
belajar
term
rangkuman
lama
nyata
sebab
mengoptimalkan
maka
visualisasi
gambaran
tertentu
memecahk
mental
rnenyelesaikan
lembut
bayangan
isi
menentukan
gurunya
mencatat
samping
tanj
tak
lainnya
dari
dihafal
karya
mendalam
mudah
terdapat
pembelajaran
waktu
106
memperoleh
mata
itu
dirinya
cara
bertujuan
pertanyaan
pengembangannya
pola
haru
kata
oleh
peta
temyata
senantiasa
seningga
memoerikan
penting
DAN
disajikan
objeklbenda
pijakan
perolehan
sebaliknya
mana
tepat
memaknai
cakupan
abstrak
meskipun
intelektual
telah
dimilikinya
penguasaan
beraturan
mendukung
psikologi
kela
maksimal
pebelajaran
individual
pengamatan
kurang
luasnya
pendekatan
berbasi
pemodelan
rendah
selain
pemhelajaran
bermakna
berbeda
berinteraksi
antara
altematif
strategi
mnya
ini
mengenal
media
olehnya
setiap
berfungsi
dibuku
adanya
aran
berdasarkan
terlebih
pura
objek
salah
menurut
105
l'enyaji
mempermudah
kapasitasnya
bagi
menggambar
jika
tingkat
satunya