dosen
kala
kelompok
dipilih
peranan
engar
ditindaklanjuti
maliasiswa
merasa
penulisnya
masing
pengetahu41
serta
bermanfaat
mencakup
ernampuan
keterampilan
lmplikasinya
dibutuhkan
dibacaoya
ketelitian
mengupayakan
antar
merata
pemikiran
berbahasa
lhasiswa
menyusun
ill
pemilihan
dibaca
tinggi
verbal
kal
telc
lsiswa
pencf
ketcrbatasan
sedangkan
simp
meoukar
keeerdasan
menangkap
kerjasama
lisan
urutan
dibelajarkan
memilik
dijadikan
kompeten
membantu
iswa
maha
pendidik
selurub
116
lajaran
meninglcatkan
maupun
tenaga
pembelajllflll
dibarapkan
ide
bentuk
dikomunikasikan
terbadap
linguistilc
meningkatk
seclllll
pemusatan
rnengajukan
berlangsung
terhadap
sat
bahwa
penglihatan
menggunalcan
tidak
membaca
terampil
suatu
pemecahan
memadai
terutama
bahasa
disain
jain
disampaikan
akhimya
ljarnya
basil
pengkaj
renffi
seb
politeknik
110
pilciran
pembel
secara
00n
kegiatan
dimaknai
acwio
menghasi
cepal
sekaligu
ilm1
pem'baca
sena
struktur
bacaan
masalah
adalah
makin
imat
materi
108
terstrukt
menemukan
bel
lrecerdasan
tetapi
kemampuan
jigsaw
untuk
pengetabuan
den
apa
kemamp
jawaban
lhasa
mempelajari
kecerdasan
menuangkan
tersebut
pengajar
medan
selanjutnya
marnpv
karakteristik
shoring
betkomunikasi
mend
meningkatkan
tim
dipahami
lll
dibandingkanjika
vharing
khususnya
deogan
alcan
komwlikasi
dibutuhkannya
memperbatikan
mutu
individu
konsep
daya
ji11saw
terkandung
bahan
ataupun
buruf
memilih
kondisi
rlcan
suara
dibandinglwl
pengetahuaonya
kekuatan
utuh
dipertimbangkan
lioguistik
berbagai
langsung
berperan
car
hasil
seeara
dibelajarkao
melibatkan
merancang
mempersiapkan
pelajaran
115
mempengaruhi
kan
losen
dapat
prose
rendab
memiliki
dalam
informasi
asa
diperlukan
anggota
h1ggri
lan
diharapkan
pesan
sampel
diraneang
cerda
diajar
memberikan
melalui
lengan
mengemukakan
mengerti
dirangkai
maka
pu
lllg
tertentu
mahasiswii
mental
sehingga
tertuli
sesaroa
terukur
libatkan
jipw
pembelajaran
bertanggung
memperoleh
frumasi
dibacanya
itu
melibat
pertanyaan
wacana
haru
guna
menyajikan
kata
lebib
senantiasa
ngan
alan
ketepatan
ling
intonasi
penting
kec
membentuk
berbicara
terjadi
tepat
memaknai
rnahasiswa
lcooperatifterstruktur
cakupan
digunakan
dimiliki
mengarang
bekerja
kela
mengungkapkan
baha
memeeahkan
terstruktu
t3ktor
kurang
luasnya
berbah
dija
efesien
selain
dengao
mempcngaruhi
kooperatif
mengembangkan
kesebatan
lllgat
berbeda
bll1rwa
kecerdasa
berinteraksi
antara
altematif
seseorang
kecerda
mtuk
ini
peroleban
dalarn
gan
adanya
ulan
kemudahan
mempermudah
pikiran
pemabaman
cenderung
arti
para
belajamya
kemarnpuan
baik
kooper
dikembangkan
jela
satu
lain
seorang
efisien
respoll
adalab
pembclajaran
membcrilq
model
melakukan
huruf
menyampaikan
mengubah
marnpu
sebingga
llllinguistik
san
tulisan
meoemukan
mabasiswa
demikian
mengajar
berbabasa
bah
keterangan
memecahkan
berpikir
kecerdasao
mendengar
tek
mempclajari
perhntian
topik
dibandingkan
kam
SIMPULAN
mahasiswa
diri
113
11gar
menukar
doseo
tentang
respon
meoggunakan
interaksi
dinami
simbol
bih
memperoleb
kerjasarna
interalcsi
iaj
mem
sesuai
termasuk
mampu
implikasi
dimunt
meogerti
ldtususnya
memabami
bervariasi
pula
linguistik
tinggj
kesehatan
disarnpaikan
wawasan
109
dilaksanakan
erdasan
mqdel
kbususnya
pada
persoalan
ilmu
menuli
pemaknaan
tahapen
fonetik
tuj
simpulan
agar
sesama
meogungkapkan
berb
dati
suasaoa
diperkirakan
makna
mempertimbangkan
IP
pengetahuan
variabel
SARAN
temy
maslah
tahapall
reodah
penerapan
eli
keterlibatan
guoa
lgai
koodisi
menggunak
bagian
med
bersifat
tukar
berarti
pendidikan
BABV
loggri
transfer
sccara
pemahamannya
saling
haik
lua
ngop
dan
oopef
kesulitan
menekankan
diocapkan
jawab
fannasi
inggri
IMPLIKASI
persoal
efektif
mengacu
miliki
jenjang
sangat
menyu
bcrbabasa
lam
sistemati
keterarnpilan
wltuk
keterbatasan
kepada
komunikasi
sal
berbaha
lktif
114
maksud
llif
memaharni
memberilc
lingui
kecerdas
dengan
farmasi
dituangkan
terutarna
kemampu
memahami
jurusan
perlu
ljaran
pemaharnan
lnggri
menggunakan
jnggri
akan
dimaksudkan
saran
nciptakan
atau
ari
kooperatifjigsaw
yang
kalimat
ltif
sehari
mempunyai
likan
penggunaan
artioya
work
kerja
apabila
pemahaman
lebih
berdsst
bunyi
inuri
ian
diberikan
memegang
hanya
menyatakan
mengolah
banyak
penelitian
sebagai
belajar
sebab
jangkauan
lel
dajam
diswnpaikan
menguasai
mempertimbang
gagasan
lengkap
lainnya
membangkitlcan
melatib
dari
mudah
limyll
lll8lq
terdapat
kna
mata
koopcratif
dilpat
buah
namun
cara
pengembangannya
pola
y3iig
yllll
oleh
rtama
memerlukan
falctor
pem
DAN
pijakan
mana
untu1c
meskipun
rnah
infonnasi
penguasaan
pendengaran
1tif
ritme
pebelajaran
tangkap
mclalv
pendekatan
lingistik
tik
rendah
berkomunikasi
diucapkan
IDQ
struktural
cepat
lcaralcteristik
selaojutnya
dibagikan
koperatif
umumnya
dihar1lpkan
meod
benar
setiap
team
mencari
kepekaan
objek
kecetdasan
salah
terstruktur
jika
tingkat
rnempengarubi