dosen
kelompok
tanpa
nilai
tujuan
berhasilnya
diterima
belakang
merasa
betapa
berbuat
latar
masing
serta
bermanfaat
KBK
gajar
mencakup
peserta
sama
atkao
lembaga
peningkatan
keterampilan
carin
bermora
iingkungan
dibutuhkan
hari
keberhasilan
lercapainya
bagaimana
sangal
teacher
992
BABI
tercermin
pemikiran
berbahasa
menyusun
ditetapkan
manusianya
2002
tinggi
verbal
priorita
mcmperoleh
carey
sedangkan
syarat
keeerdasan
mestinya
paling
sumber
karalcteristik
pua
aspek
keefektifan
kurikulum
dijadikan
mutlak
kependidikan
membantu
pendidik
diprcdiksi
terlihat
maupun
tenaga
kesadaran
bentuk
apalagi
diwamai
ajar
warga
creajivity
memperhatikan
terhadap
mengeibhui
teknik
bahwa
diciptakan
tidak
membaca
suatu
terampil
efesiensi
terselenggaranya
1983
memadai
pembangunan
tindakan
terutama
lidak
men
memberdayakan
bahasa
ketidakmampuan
knowledge
sosial
mengaldbatkan
bukan
evaluasi
basil
politeknik
tahap
seperti
mcmbantu
1995
mendesain
secara
babasa
kegiatan
personal
kalangan
meociptakan
mengcrti
tcpat
input
struktur
pembaharuan
bacaan
pengajaran
masalah
adalah
memenuhi
makin
pengelolaan
koopenltif
materi
kuliah
bel
tetapi
ltemampuan
scorang
manfaat
menyebabkan
pekerjaan
pemberi
akhir
belum
dipshami
rendahnya
kemampuan
jigsaw
untuk
mengatakan
penelitlan
masyarakat
penyebab
lulusannya
apa
perkembangan
lngg
positif
kecerdasan
lapangan
dipelajarinya
tersebut
pengajar
indikator
learning
medan
anak
selanjutnya
melainkan
berhasil
bertindak
karakteristik
pernbelajaran
mendatangkan
siswa
ata
sebagaimana
meningkatkan
malca
uraian
lcoreti
menyclcsaikan
dosenlah
alamiah
bila
berkualita
memungkinkan
mutu
konsep
daya
bahan
mencrima
tercapai
kampu
mengkondisikan
terlibat
kondisi
upaya
peneliti
dahar
ielah
sorotan
pengertian
sudjadi
pencapaian
hasratuddin
merupakan
usaha
dituntut
berbagai
meogajar
langsung
berperan
mencapai
instruksional
meoentukan
global
hasil
keduo
seeara
kccerdasan
dihadapi
melibatkan
sikap
hendaknya
depdikna
perilakunya
pelajaran
mempengaruhi
terefleksi
kan
manusia
dapat
memedukan
prose
diperlihatkan
memiliki
yaitu
dalam
informasi
meliputi
mempengaruh
81j'8h
diperlukan
keunggulan
memperbaiki
anggota
kualitasnya
lni
kelemahan
roger
diperoleh
mendapat
diharapkan
tersedia
cerda
meoekan
diajar
bersama
memberikan
melalui
mengemukakan
menyesuaikan
maka
inilah
variabcl
gambaran
sistem
kreatifita
tertentu
titik
prakti
berupa
sehingga
isi
sunaryanto
nilainya
bennakna
bukti
tetjadi
sejumlah
memudahkan
berkomunikasl
saja
pasar
pembelajaran
memperoleh
urai
dibacanya
efck
itu
baban
dipengaruhi
haru
guna
kata
lebib
menjadikan
memban1u
temyata
utarna
berbcda
mentransfer
disebabkan
pelaksana
penting
berupaya
dipcrlukan
1986
kualita
antaranya
perolehan
2004
mengelola
sebaliknya
terjadi
tepat
rnahasiswa
digunakan
dimiliki
dasar
politeltnilt
didik
kela
meaningful
memeeahkan
kcsiapan
kurang
berbasi
kasmah
selain
kooperatif
pembelajarannya
mengembangkan
bermakna
berbeda
institusi
antara
strategi
tcrbadap
membutuhkan
sharing
ini
emotional
memvariasiltan
khusu
dosc
diserap
pengalaman
kuran3
diketahui
indonesia
dalarn
masalab
1998
berfungsi
adanya
pembelajar
dimanfuatkan
ltendala
mclalui
baiknya
bertukar
kemudahan
dick
keberbasilan
bagi
masa
pengetahuamya
doscn
para
mengindikasikan
belajamya
terasa
mengetahui
menjadi
baik
stalil
dikembangkan
optimal
kebijakan
baru
satu
dcngan
penerapao
relevan
1989
fak
hal
peoelitiao
ada
lain
penetapan
yakni
seorang
efisien
teoreti
adalab
peogetahuan
pembclajaran
model
ditingkatkan
melakukan
menyelenggarakan
tulisan
mabasiswa
demikian
mengatalcan
mengajar
perbaikan
lcaraktcristik
lepat
diperhatikan
memecahkan
berpikir
tiga
mendengar
tek
kebanyakan
mahasiswa
spiritual
diri
semakin
menial
ikut
PBM
debat
baropan
tentang
efektivita
respon
depan
lerlibat
sadar
interaksi
pengetahuannya
tesrtruktur
didiknya
logi
dilakukan
beketja
sesuai
termasuk
mampu
rangkaian
pengambil
karena
linguistik
fisik
pembinaan
habibie
iar
tck
kecenlasan
dikemukakan
perolebao
kesehatan
arakteristik
wawasan
jainnya
kurangnya
sedemikian
kejelasan
dilaksanakan
erdasan
pcserta
terencana
kbususnya
merupakao
alam
degeng
pada
persoalan
mernperlua
komplek
ilmu
bekerjasama
lagi
tor
tergantung
memandang
agar
sund
dilihat
diorientasikan
dati
dlbaca
diperkirakan
membcrikan
mengklasifikasikan
diajarkan
pengetahuan
variabel
terminologi
bawah
1982
dua
penerapan
keterlibatan
aktif
untered
ida
abad
menumbuhkan
membuat
berarti
pendidikan
selama
emosional
loggri
transfer
formal
meogkaji
sccara
menambah
saling
kognitif
selalu
produktif
lua
membeca
mendapatkan
dan
menekankan
manapun
meojawab
ajaran
mcmbaca
inggri
teltnilt
kompetitif
khasanah
ikator
sukmadinata
efektif
1964
ingin
sangat
reigeluth
sistemati
berkurang
wltuk
dominan
kepada
ri
komunikasi
2000
ind
kenyataannya
subjek
presentase
lebin
memproduk
pertama
dengan
farmasi
berpusat
kamasih
berpeluang
diskusi
berkaitan
memahami
jurusan
perlu
cfck
kecewa
tuga
kebiasaan
dapal
lnggri
peran
menggunakan
mengcmukakan
sarana
jnggri
akan
prilaku
utama
2005
atau
berpengaruh
yang
cajon
bangsa
1997
sehari
memberitahukan
mengarahkan
penggunaan
banda
masih
dikuasai
pengelola
kerja
mewujudkan
apabila
konscp
pemahaman
lebih
serap
pendapat
perbedaan
rusminan
perlunya
hanya
rupa
intelligence
dibutuhk
social
guru
banyak
dilwapkan
faktor
penelitian
selesai
belajar
sebagai
kreatif
apakah
rote
membina
sebab
jangkauan
melahirkan
tombak
sesuatu
menentukan
lek
menguasai
lulusan
cocok
disimpulkao
lainnya
administrasi
republik
dari
mengajarkannya
ingatan
penunjang
kompetensi
terdapat
awal
mata
dikatakan
penyajian
persaingan
dirinya
cara
pola
oleh
semua
seningga
menjamin
aktivita
disajikan
PENDAHULUAN
disesuaikan
tercapainya
mengembangkao
mana
kepentingan
meningk
intelektual
telah
penguasaan
pendengaran
ujung
maksimal
juga
misalnya
pengamatan
bermutu
lingistik
diperuntukkan
rendah
diucapkan
jauh
penyelenggaraan
soedjadi
pcmilihan
intelectua
cvaluasi
mengenal
berorientasi
tuntutan
senang
umumnya
setiap
terbata
nantinya
berdasarkan
penuli
objek
dikcmbaogkan
salah
menurut
ketidakpuasan
jika
unsur
kriti
tingkat
mendominasi