PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION DENGAN PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME TERHADAP HASIL BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XI SMK SWASTA TELADAN INDRAPURA TAHUN PEMBELAJARAN 2016/2017

Masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar akuntansi
kelas XI SMK Swasta Satria Teladan Indrapura.. Penelitian ini bertujuan untuk
mengetahui hasil belajar akuntansi yang diajarkan dengan Model Pembelajaran
Problem Based Instruction dengan Pendekatan Konstruktivisme dibanding hasil belajar
akuntansi yang diajarkan dengan Model Pembelajaran Konvensional pada siswa
Kelas XI SMK Swasta Teladan Indrapura Tahun Pembelajaran 2016/2017.
Penelitian ini dilaksanakan di SMK Swasta Teladan Indrapura Tahun
Pembelajaran 2016/2017.. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas
XI Akuntansi SMK Swasta Teladan Indrapura yang berjumlah 60 siswa yang terdiri
dari 2 kelas. Sampel dalam penelitian ini terdiri dari 2 kelas, yaitu kelas XI AK-1
yang berjumlah 30 orang pada kelas eksperimen dan kelas XI AK-2 yang
berjumlah 30 orang pada kelas kontrol. Teknik pengambilan sampel yang
digunakan adalah sampel total. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini
adalah tes hasil belajar akuntansi dalam bentuk pilihan berganda sebanyak 20
soal. Teknik analisis data yang diperoleh terlebih dahulu dilakukan uji prasyarat
yaitu dianalisa melalui uji normalitas, homogenitas dan uji hipotesis digunakan uji
t.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar yang diajarkan dengan
Model Pembelajaran Problem Based Instruction dengan Pendekatan Konstruktivisme
lebih tinggi dibandingkan hasil belajar akuntansi yang diajarkan dengan model
pembelajaran konvensional. Hasil uji statistik menunjukkan hasil belajar siswa
dengan Model Pembelajaran Problem Based Instruction dengan Pendekatan
Konstruktivisme adalah nilai rata-rata pre test 45,16 dengan nilai tertinggi 55 dan
terendah 25 serta simpangan baku 9,32 dan post test sebesar 71,67 dengan nilai
tertinggi 85 dan nilai terendah 60 serta simpangan baku 9,58 . Sedangkan hasil
belajar siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran konvensional adalah
nilai rata-rata pre test 43,83dengan nilai tertinggi 55 dan nilai terendah 25 serta
simpangan baku 8,27 dan post test sebesar 64,16 dengan nilai tertinggi 80 dan
nilai terendah 50 serta simpangan baku 9,19. Hasil pengujian hipotesis yang
diperoleh thitung > ttabel yaitu 3,265 > 1,669 pada taraf signifikan 95% dan α = 0,05
dengan kata lain hipotesis diterima.
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa hasil belajar akuntansi pada
materi persamaan akuntansi yang diajarkan dengan Model Pembelajaran Problem
Based Instruction dengan Pendekatan Konstruktivisme lebih tinggi dibandingkan
dengan hasil belajar akuntansi yang diajarkan dengan model pembelajran
konvensional pada siswa kelas XI SMK Swasta Teladan Indrapura Tahun
Pembelajaran 2016/2017.