PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK – PAIR – SHARE TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA MEMASANG INSTALASI PENERANGAN LISTRIK BANGUNAN SEDERHANA KELAS XI TITL DI SMK NEGERI 1 SIRANDORUNG

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh strategi pembelajaran terhadap hasil belajar memasang instalasi penerangan listrik bangunan sederhana. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen yaitu dengan memberikan perlakuan yang berbeda pada kedua kelompok penelitian.
Penelitian ini dilakukan di SMK Negeri 1 Sirondurung pada semester satu tahun ajaran 2014/2015. Subjek penelitian yaitu seluruh siswa kelas XI Program Keahlian Teknik Ketenaga Listrikan yang terbagi atas dua kelas. Secara acak kelas dibagi atas kelas eksperimen dan kelas kontrol. Kelas XI TITL 1 menjadi kelas eksperimen yang diajar dengan model pembelajaran think pair share dan kelas XI TITL 2 menjadi kelas kontrol yang diajar dengan model pembelajaran langsung.
Hasil uji persyaratan analisis menunjukkan bahwa sebaran data hasil belajar memasang instalasi penerangan listrik bangunan sederhana yang diajar dengan model pembelajaran think pair share adalah berdistribusi normal dimana L0 = 0,14< Ltabel = 0,161 dan data hasil belajar memasang instalasi penerangan listrik bangunan sederhana yang diajar dengan model pembelajaran langsung adalah distribusi normal dimana L0 = 0,15< Ltabel = 0,161 dan data hasil belajar memasang instalasi penerangan listrik bangunan sederhana adalah data yang Homogen dan kedua varians data adalah Homogen (Fhitung = 1,149< Ftabel = 1,87).
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa hasil belajar memasang instalasi penerangan listrik bangunan sederhana yang diajar dengan model pembelajaran think pair share lebih tinggi dibanding dengan hasil belajar siswa yang diajar dengan model pembelajaran langsung, dimana (Thitung =6,49 >Ttabel = 1,67) yang berarti Ho ditolak dan Ha diterima.