bersusah
tegi
seba
'kecerdasasan
tanpa
nilai
1erben1uk
n1n
hat
emhaga
tujuan
berikutnya
kemam12uan
sudah
menghubungkan
masukan
disertaj
krcativitasnya
serta
bermanfaat
mencakup
pembdajaran
jan
prinsip
ulusan
peningkatan
daiamnya
mcngalaml
keterampilan
memb
hari
dibangun
diharap
pra
bagaimana
tiengan
malar
stm
si
dikaji
hila
penyelenggara
anlara
qswa
segala
pemikiran
scharusnya
ulltuk
dahnn
ilrniah
1mu
rpikir
energetika
ditcrapk
timbulnya
1sukan
tjkh
scbuah
tinggi
diasuh
matn
masalal1
td1ri
lari
dikit
ber
ran
penyehah
bcrp1ku
s3tu
seiayaknya
tmluk
kemudahnn
konvcnsjonal
apakzh
misi
berpegang
membt
hasd
kurikulum
iukkan
kependidikan
membantu
iswa
educatumal
tcqadi
mempengamhi
terlihat
dipcro
merta
diidenrifikasi
keputusajl
ide
pcnejitwn
bentuk
mcnumhuhkan
dibata
membangkitkan
sehagai
pembe1ajaran
dihuhungkan
ajar
rerda
terhadap
kimin
'lran
bahwa
IJ
pnnsip
diingat
da
kon
a_raran
kemnmpuan
gum
ponbcjajaran
pcnggunaan
'uium
tidak
suatu
disip
terutama
tdah
d1tcrapkan
ngcmbangkan
jajar
ngalaman
sekumpuian
unruk
oieh
eksi
pcncmuan
bt'lajar
bukan
ranah
fakta
tahap
demi
hidang
value
rdajaran
pembel
secara
identifikas1
pcngalaman
ham
knni
rurnit
tcpat
kaedah
hagian
siswa''
umuk
bilf
struktur
masalah
pengajaran
adalah
SL1A
materi
mclanjutkan
bel
tetapi
lanjutan
pcnna
manfaat
mdiputi
mcndcskripsikan
akhir
kemampuan
rendahnya
mcnjadikan
sendiri
amara
pene1itian
untuk
1988
helajar
pcmbdajaran
apa
ndckatan
mala
lajnran
sis
lapangan
kunia
iakta
1fatnva
per
tersebut
pcneliiian
t'enggunaan
pendidibfl
medan
menerapkannya
karakteristik
pernbelajaran
teori
sisvva
swa
tahu
mbelajaran
siswa
ata
meningkatkan
rumusan
mengetahm
kinnu
gtmakamr
ondasi
khususnya
bagj
keputusan
pengdahuan
diperokh
mcngikuti
scperti
hasjj
daya
konsep
bahan
ai_
lcoi'cli
teguh
ehingga
populasi
ebab
di1ibt
qos
ketidaktahuan
ujlan
tmggi
olch
1nformasi
merupakan
kemahiran
pengdahwm
mahiran
berbagai
jaull
mernpuny1ai
pcngajar
menunmt
rencanakan
hasil
rata
pengajara
11g
rnenggunakan
pernbel
konvensional
iakang
mapping
mengorganisasikan
merancang
pelajaran
diktat
IME
pcny
seckolah
embang
mempengaruhi
sendin
kan
pcmbelajaran
ang
dapat
kcpcr
prose
tri
schagai
ehagaimana
yaitu
dalam
informasi
mester
SJS'
payah
sejak
hukum
rdasarkan
sert
menerapkan
bukll
mcmpcl
seringkali
mcngcjar
sudut
ftrman
bejajar
diharapkan
stralt'gi
vlak
meia
penna
diajar
SL
memberikan
mat
upay
melalui
mma
mengemukakan
sekumpulan
mengerti
mdiput
asan
maka
mcnydesaikan
bcrtitik
bidang's't
komposisi
ani
jar
ipersiapkan
prakti
van
hagi
berupa
sehingga
sctiap
target
dibatasi
dipandang
pakan
sekolah
st
rftt
bukti
junia
mercka
gaya
hcrpiklr
5emua
saja
induktd'
pembelajaran
alahan
waktu
deng
pcngidcntilikasian
scbag
ara
suda
jil
itu
dipengaruhi
spek
iimu
kiri
pertanyaan
BAB
haru
guna
ejli
kata
rmeraksi
menjadikan
menaksir
emhelajaran
mcngcmbangk
mentransfer
mehbatkan
mcnjadi
gunwn
studi
penting
ltngkup
stratt
wavv
kualita
japat
intcraksi
dinnva
pemnhaman
udi
ngkl
SMA
kuriku
digunakan
dasar
cbih
EJ
induktif
saiing
kurang
keberadaan
ckstrimik
'hvt
bcbcrapa
mejatih
mclandasi
dihatasi
CJ
mengembangkan
kinlia
perbccban
bermakna
angka
antara
pembeiajaran
unya
strategi
seseorang
pcrb
mcdan
pem1asalahan
masajah
ini
khusu
media
pcncli1ian
pengalaman
mang
analisi
buk
padaha
untu
ontek
lemhaga
diuraikan
hosan
bersitat
deduktil
bagi
masa
strateh
transfonnasi
lli
kpat
para
uipahamima
mda
pdajaran
kaia
menjadi
baik
kemarnpuan
diteliti
kimia
menunjukkan
baru
satu
mcnilai
dinamika
transtorrnasi
hal
zat
rusmansy
ada
lain
kcmahiran
val
pembe
rujukan
lida
1engajaran
sajn
llmu
rcakupanlua
persentase
rmasalahan
scbab
dnn
mempdajari
mengarah
demikian
pclajaran
diperlua
teoretik
mengajar
scbagai
karcna
dite
cfisien
tcrdapat
nta
memecahkan
muskan
berpikir
sisv
cmpat
mcncmukarr
mcngajar
kimta
1ersdmt
inrluktrf
scsungguhn
tek
botrkaitan
kontek
otak
mh'
ditran
kolah
kernahiran
mcnu1
larik
lmpl1kasmva
diri
pcnyampatan
tentang
kurij
hma
dianggap
hasi
penditian
maju
luar
scbagian
tcrmasuk
gawith
iahap
lasan
kegnna
mcnvcdia
icbih
kukan
sa1n
menda
mtu
dilakukan
SIS
lima
beb
dikutip
rja
'1g
mcngoplimalkan
sesuai
mampu
siral
sehubungan
ngt
dar1
jatar
karena
jebih
icrscbut
jadi
tmtuk
dana
infunnasi
tcrdal
dikan
monot
bagmya
dijadik
yci
kemahjran
bclajar
daiam
onscp
denrran
but
nean
alam
pada
intormasi
mernperlua
dcduk
ilmu
pcnurunan
slra
ekuensi
iumia
bersumber
menemskan
rncmperlimbangkan
dilihat
berkembang
alasan
pad
mengalami
hadiat
henar
tolak
strateg
dibanilingkar
makna
mateti
diajarkan
pengetahuan
mengikuti
ha
pe111del
diperojeh
mia
uga
kcbnadaan
penerapan
tcrlalu
matcr
mgat
11111111
jinamika
pcmahaman
bagian
pcndijikan
gejala
membuat
diharapkao
pengetahu
pendidikan
selama
renalaran
alat
sccara
1994
hasii
menghapai
cbut
kognitif
selalu
lua
dan
kemgian
siswa_
TI
ikir
mahan
kesulitan
pemhclajaran
menekankan
daan
sepertcdikutip
ajaran
nee
berpikjr
mcngajarkan
efektif
mcrcka
kunci
membangun
produk
jenjang
sdama
aat
ilim
mudian
hcl
hukan
penefitian
pcnd1d1kan
kepada
ment
negara
ktmia
2000
PENDAHULL4
mehikukan
subjek
199
sainti
hasi1
jib
kcla
engan
ka1ian
mprose
mengapa
pcta
mcmbuat
pcrnbelajaran
memperkimkan
tcrhadap
takta
rdati
vang
dengan
gcnap
lhuau
sitat
trknologi
buku
bennant
inat
mcrupakan
memahami
perlu
dmya
s1swa
peb
dapal
menggunakan
mengcmukakan
ngkan
alt
mcmihki
memoti
akan
mcnjdaskan
tcrtank
pembatasan
atau
bagai
rnenuliskannya
sisw
mcmjjakan
ilu
yang
miki
sehari
pakah
mencoba
nan
sifat
intrins1k
uan
herpikir
penggunaan
herorienta
temuan
taktor
motivas1
masih
jipelajari
minat
hasll
apabila
cuiba
'ida
pemahaman
konscp
lebih
pcng
meniujau
menengahnya
masala
gat
tau
dipcrolch
perbedaan
harapan
hanya
guru
banyak
penelitian
ler
pro
nghapal
mcning
belajar
sebagai
apakah
pengetahuiln
'11uk
lama
mampuan
aja
lagj
memecahk
bcrpikir
dajam
siap
sesuatu
al'd
lulusan
mcnui'gl
kcsclurul1an
arkan
lainnya
kunst
bcrbagaj
dari
mudah
menpd1
disipiin
susunan
mcru
mata
herkaitan
pembdai
kccil
mengeni'li
bertujuan
namun
cara
snya
imm
bdajar
scpcrti
oleh
peta
ujian
semua
kabu
tanp
nin
bijang
lasaiah
amping
nditian
mana
mcningkatkan
abstrak
ilmiah
rnenjadi
hampir
telah
bcrlumpu
kbih
studt
semester
deduktif
juga
jaran
telal1
pda
SLTA
ldentifika
pandangan
pendekatan
mcmpdajmi
it1
sulll
faktm
terbentuk
eksperimen
pembela_iaran
kunvensional
perbedaatl
endahnya
menyeluruh
tcr
memhantu
bcsar
cepat
mik1ran
pernbclajaran
perbednnn
keahlian
sain
memherikan
njadi
bri
jahan
umumnya
xmbciajaran
sesual
pciajar
penditi
benar
kehidupan
wiseman
kcpada
aran
mcngj1apaj
mencari
chk
mulai
rnempelajari
salah
pnnstp
sedikit
kalkan
jika
sep
tingkat
memhuat
benkutnya