PENGARUH STRATEGI PENGORGANISASIAN STRUKTUR MATERI DAN GAYA KOGNITIF TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: pengaruh pengorganisasian struktur materi terhadap hasil belajar fisika , pengaruh gaya kognitif terhadap hasil belajar fisika, dan interaksi antara pengorganisasian struktur materi dan gaya kognitif terhadap hasil belajar fisika siswa.Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen. Total populasi dalam penelitian ini berjumlah 504 orang yang diambil dan 10 kelas 2 SMA Negeri 1 Bandar. Sedangkan sampel berjumlah 88 orang yang diambil dari 2 kelas dengan menggunakan simple random sampling. Sebelum perlakuan diberikan terlebih dahulu sampel penelitian diberikan tes gaya kognitif untuk mengetahui jenis gaya kognitif yang dimiliki oleh siswa. Sebelum tes digunakan untuk menjaring data penelitian guna menguji hipotesis penelitian terlebih dahulu tes diujicobakan untuk mengetahui tingkat validitas dan reliabilitas tes hasil belajar. Statistik yang digunakan dalam penelitian ini adalah statistik deskriptif untuk menyajikan data dan statistik inferensial untuk menguji hipotesis penelitian. flipotesis penelitian diuji dengan menggunakan Anava 2 jalur. Sebelum Anava 2 jalur digunakan, terlebih dahulu dilakukan uji persyaratan analisis data yaitu uji normalitas dengan uji Lilliefors dan uji homogenitas varians dengan uji Bartlet.Hasil pengujian hipotesis menunjukkan bahwa strategi pengorganisasian struktur materi secara advanced organizer dan pengorganisasian struktur materi secara rangkuman memberi pengaruh yang berbeda terhadap basil belajar fisika. Hal ini ditunjukkan oleh Fhitung = 4,72 > Ftabel =3,95 pada taraf signifikan a = 0,05 dengan dk = (1,84). Gaya kognitif field independent dan gaya kognitif field dependent memberikan pengaruh yang berbeda terhadap hasil belajar fisika. Hal ini ditunjukkan oleh Fhitung = 67,40 > Ftabel 3,95 pada taraf signifikan a = 0,05 dengan dk = (1,84), dan terdapat interaksi antara pengorganisasian struktur materi dan gaya kognitif terhadap basil belajar fisika siswa. Hal ini ditunjukkan oleh Fhitung = 26,90 > Ftabel = 3,95 pada taraf signifikan a = 0,05 dengan dk = (1,84).