PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN MOTIVASI BERPRESTASI TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA PADA SLTP NEGERI 2 MEDAN

Putri, Elia (2005) PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN MOTIVASI BERPRESTASI TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA PADA SLTP NEGERI 2 MEDAN. Masters thesis, UNIMED.

[img]
Preview
Text
025020105 - Kata Pengantar.pdf - Published Version

Download (400kB) | Preview
[img]
Preview
Text
025020105 - Abstrak.pdf - Published Version

Download (663kB) | Preview
[img]
Preview
Text
025020105 - Daftar Isi.pdf - Published Version

Download (1MB) | Preview
[img]
Preview
Text
025020105 - Bab I.pdf - Published Version

Download (1MB) | Preview
[img]
Preview
Text
025020105 - Bab V.pdf - Published Version

Download (862kB) | Preview
[img]
Preview
Text
025020105 - Daftar Pustaka.pdf - Published Version

Download (743kB) | Preview

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengkaji secara empirik apakah strategi pembelajaran kooperatif dan konvensional memberi pengaruh yang berbeda terhadap hasil belajar fisika, apakah tinggi rendahnya motivasi berprestasi memberi pengaruh yang berbeda terhadap hasil belajar fisika, dan apakah ada interaksi antara strategi pembelajaran dengan motivasi berprestasi terhadap basil belajar fisikaPenelitian dilaksanakan di SLTP Negeri 2 Medan adalah tahun ajaran 2004/2005 metode penelitian adalah eksperimen dengan rancangan factorial 2 x 2. iumlah sample 88 siswa kelas 11, yang dibagi ke dalarn dua kelompok, setiap kelompok terdiri dart 44 siswa.Data dikumpulkan melalui instrumen berbentuk tes objektif untuk mengukur basil belajar fisika dan angket terstruktur untuk mengetahui tinggi rendahnya motivasi berprestasi. Analisis uji coba menghasilkan reliabilitas konsistensi internal instrumen hasil belajar fisika yaitu 0,87 dan instrumen motivasi berprestasi sama, yaitu 0,74. Teknik analisis data menggunakan analisis varians (ANAVA) dan dilanjutkan dengan uji Tukey pada taraf signifikan a = 0,05Hasil analisis menunjukkan : pertama, tidak terdapat perbedaan hasil belajar fisika siswa antara yang diajar dengan strategi pembelajaran kooperatif dengan yang diajar dengan strategi pembelajaran konvensional (Fhitung = 0,05 < F tabel = 3,96). Kedua, terdapat perbedaan basil belajar fisika yang mempunyai motivasi tinggi dengan yang mempunyai motivasi rendah. Ke tiga bagi siswa yang memiliki motivasi tinggi, basil belajar fisika siswa yang diajar dengan strategi pembelajaran koperatif (X= 36,14 ) lebib tinggi dibandingkan siswa yang diajar dengan strategi pembelajaran konvensional (X = 33,64). Ke empat bagi siswa yang memiliki motivasi rendah, hasil belajar fisika siswa yang diajar dengan strategi pembalajaran konvensional (X = 33.50) lebih tinggi dibandingkan dengan strategi pembelajaran kooperatif (X = 30.50)

Item Type: Thesis (Masters)
Contributors:
ContributionNameNIP
Thesis advisorPanjaitan, Binsar195708011980031001
Thesis advisorYusri, 131112282
Call Number: 371.3 Put p
Keywords: Motivasi Berprestasi; Hasil Belajar Fisika
Subjects: L Education > LB Theory and practice of education > LB1025 Teaching (Principles and Practice)
L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools
L Education > LB Theory and practice of education > LB2801 School Administration and Organization
L Education > LB Theory and practice of education > LB3011 School management and discipline > LB3050 Educational tests, measurements, evaluations and examinations
L Education > LC Special aspects of education
Q Science > QC Physics
Divisions: Program Pasca Sarjana > Teknologi Pendidikan
Depositing User: Mrs Catur Dedek Khadijah
Date Deposited: 09 Apr 2016 08:13
URI: http://digilib.unimed.ac.id/id/eprint/2084

Actions (login required)

View Item View Item