PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN DAN INTERAKSI SOSIAL SISWA TERHADAP HASIL PPKN SISWA SMP NEGERI 1 TANJUNGBALAI

Susilawati, Evi (2005) PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN DAN INTERAKSI SOSIAL SISWA TERHADAP HASIL PPKN SISWA SMP NEGERI 1 TANJUNGBALAI. Masters thesis, UNIMED.

[img]
Preview
Text
025020141 - Kata Pengantar.pdf - Published Version

Download (568kB) | Preview
[img]
Preview
Text
025020141 -Abstrak.pdf - Published Version

Download (526kB) | Preview
[img]
Preview
Text
025020141 - Daftar Isi.pdf - Published Version

Download (1MB) | Preview
[img]
Preview
Text
025020141 - Bab I.pdf - Published Version

Download (1MB) | Preview
[img]
Preview
Text
025020141 - Bab V.pdf - Published Version

Download (1MB) | Preview
[img]
Preview
Text
025020141 - Daftar Pustaka.pdf - Published Version

Download (992kB) | Preview

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen. Total populasi dalam penelitian ini berjumlah 80 orang. Sedangkan sampel berjumlah 61 orang yang dijaring setelah diberikan angket untuk mengklasifikasikan ciri interaksi sosial yang dimiliki oleh masing-masing siswa peserta eksperimen. Untuk menguji hipotesis, hasil belajar yang digunakan adalah hasil belajar PPKn siswa yang memiliki interaksi sosial koperatif dan hasil belajar PPKn siswa yang memiliki interaksi sosial kompetitif Uji Statistik yang digunakan dalam penelitian ini adalah statistik deskriptif untuk menyajikan data dan statistik inferensial untuk menguji hipotesis penelitian. Hipotesis penelitian diuji dengan menggunakan Anava 2 jalur. Sebelum Anava 2 jalur digunakan, terlebih dahulu dilakukan uji persyaratan analisis data yaitu uji normalitas dengan uji Lilliefors dan uji homogenitas varians dengan uji Bartlett.Hasil pengujian hipotesis menunjukkan bahwa siswa yang diajar dengan menggunakan strategi pembelajaran pemodelan memiliki hasil belajar PPKn yang lebih baik dibandingkan dengan siswa yang diajar dengan strategi pembelajaran konvensional. Hal ini ditunjukkan oleh Fhauag = 8.95 > Ftabei = 4,01 pada taraf signifikan a = 0,05 dengan dk (1,57). Siswa yang memiliki interaksi sosial koperatif memiliki hasil belajar PPKn yang lebih balk dibandingkan dengan siswa yang memiliki interaksi sosial kompetitif. Hal ini ditunjukkan oleh. Fhaang — 95,22 > Ftlbt; = 4,01 pada taraf signifikan a = 0,05 dengan dk — (1,57), dan terdapat interaksi antara strategi pembelajaran dan interaksi sosial siswa terhadap hash! belajar PPKn siswa. Hal ini ditunjukkan oleh Fiatung — 22,01 > F(„1a = 4,01 pada taraf signifikan a — 0,05 dengan dk = ( 3,57). Dengan uji lanjutan menggunakan uji Scheffe dibuktikan bahwa siswa yang memiliki interaksi sosial koperatif jika diajar dengan menggunakan strategi pembelajaran pemodelan akan. memperoleh hasil belajar yang lebih baik dibandingkan dengan jika diajar menggunakan strategi pembelajaran konvensional. Sedangkan untuk siswa yang memiliki interaksi sosial kompetitif memperolah hasil belajar PPKn yang lebih balk jika diajar menggunakan strategi pembelajaran konvensional dibandingkan jika diajar menggunakan strategi pembelajaran pemodelan.

Item Type: Thesis (Masters)
Contributors:
ContributionNameNIP
Thesis advisorSibuea, Abdul Muin195810081981031002
Thesis advisorSitompul, Harun196007051986011001
Call Number: 371.3 Sus p
Keywords: Interaksi Sosial; Hasil PPKn
Subjects: L Education > LB Theory and practice of education
L Education > LB Theory and practice of education > LB3011 School management and discipline
L Education > LB Theory and practice of education > LB3011 School management and discipline > LB3050 Educational tests, measurements, evaluations and examinations
Divisions: Program Pasca Sarjana > Teknologi Pendidikan
Depositing User: Mrs Catur Dedek Khadijah
Date Deposited: 09 Apr 2016 08:13
URI: http://digilib.unimed.ac.id/id/eprint/2083

Actions (login required)

View Item View Item