HUBUNGAN ANTARA PENGUASAAN KOMPETENSI DAN MOTIVASI KERJA DENGAN UNJUK KERJA GURU DALAM IMPLEMENTASI KBK PADA SMK NEGERI SE-KOTA MEDAN

Priyanti Ph., Rivolan (2006) HUBUNGAN ANTARA PENGUASAAN KOMPETENSI DAN MOTIVASI KERJA DENGAN UNJUK KERJA GURU DALAM IMPLEMENTASI KBK PADA SMK NEGERI SE-KOTA MEDAN. Masters thesis, UNIMED.

[img]
Preview
Text
035030363- Kata Pengantar.pdf - Published Version

Download (589kB) | Preview
[img]
Preview
Text
035030363- Abstrak.pdf - Published Version

Download (641kB) | Preview
[img]
Preview
Text
035030363- Daftar Isi.pdf - Published Version

Download (761kB) | Preview
[img]
Preview
Text
035030363- Bab I.pdf - Published Version

Download (1MB) | Preview
[img]
Preview
Text
035030363- Bab V.pdf - Published Version

Download (1MB) | Preview
[img]
Preview
Text
035030363- Daftar Pustaka.pdf - Published Version

Download (873kB) | Preview

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) hubungan penguasaan kompetensi dan unjuk kerja guru dalam implementasi KBK, (2) hubungan motivasi kerja dengan unjuk kerja guru dalam implementasi KBK, dan (3) hubungan antara penguasaan kompetensi dan motivasi kerja secara bersama¬sama dengan unjuk kerja guru dalam implementasi KBK pada SMK Negeri di Medan.Penelitian ini adalah penelitian korelasional. Populasi adalah guru SMK Negeri Bidang Keahlian Bisnis dan Manajemen di Medan yaitu SMK Negeri 1, SMK Negeri 6, dan SMK Negeri 7 yang berjumlah 75 orang, serta sampel sebanyak 65 orang atau 84% dari populasi yang diambil dengan menggunakan teknik acak proporsional berstrata. Instrumen pengumpulan data adalah tes untuk variabel penguasaan kompetensi guru dengan koefisien reliabilitas r11 0,946; angket untuk motivasi kerja guru dengan koefisien reliabilitas r11 = 0,862, dan lembar observasi untuk unjuk kerja guru dalam implementasi KBK dengan koefisien reliabilitas P²i = 0,798. Teknik analisis data dengan statistik deskriptif untuk menyajikan data dan statistik inferensial untuk mengujihipotesis penelitian. Data penguasaan kompetensi guru X = 32,1; S = 4,46 dan S2 = 19,90; motivasi kerja guru X = 88,53; S = 4,92 dan S2 = 24,06; unjuk kerjaguru dalam implementasi KBK X= 129,72, S = 6,76 dan S2 = 45,64. Selanjutnya sebelum dilakukan pengujian hipotesis dilakukan uji persyaratan yaitu uji normalitas galat taksiran Y atas X1, Lo = 0,0400 < Ltabel = 0,1099 dan galat taksiran Y alas X2, Lo = 0,0378 < = 0,1099; uji linieritas Y atas X1,Fhitung = 0,56 < Ftabel = 1,83 dan Y atas X2, Fhitung = 1,47 < Ftabel = 1,82 dan uji kebarartian Y atas X1, Fhitung = 32,62 > Ftabel = 3,99 dan Y atas X2, Fhitung = 14,63 > Ftabel = 3,99 pada taraf signifikansi a=0,05.Hasil penelitian ini adalah (1) Terdapat hubungan positif dan signifikan antara penguasaan kompetensi guru dengan unjuk kerja guru dalam implementasi KBK dengan koefisien korelasi ry1 = 0,584 pada persamaan regresi Y = 100,322 + 0,902X1 serta sumbangan relatif sebesar 73,954% dan sumbangan efektif sebesar 28,472%, (2) Terdapat hubungan positif dan signifikan antara motivasi kerja guru dengan unjuk kerja guru dalam implementasi KBK dengan koefisien korelasi ry2 = 0,434 pada persamaan regresi Y = 76,425 + 0,596X2 serta sumbangan relatif sebesar 26,046% dan sumbangan efektif sebesar 10,028%, serta (3) Terdapat hubungan positif dan signifikan antara penguasaan kompetensi guru dan motivasi kerja guru secara bersama-sama dengan unjuk kerja guru dalam implementasi KBK, diperoleh koefisien korelasi Ry12 = 0,621 dengan persamaan regresi Y = 77,017 + 0,753X1 + 0,317X2. Koefisien determinasi menunjukkan hasil 0,385, hal iniberarti 38,5% variasi yang mempengaruhi unjuk kerja guru dalam implementasi KBK dapat dijelaskan oleh penguasaan kompetensi guru dan motivasi kerja guru secara bersama-sama.Penelitian ini menyimpulkan, bahwa penguasaan kompetensi guru dan motivasi kerja guru harus ditingkatkan agar dapat meningkatkan unjuk kerjanya dalam mengimplementasikan KBK, yang akhirnya akan meningkatkan mutu hasil pendidikan (lulusan), sehingga lulusan SMK siap pakai di dunia usaha dan dunia industri. Saran dari peneliti kepada kepala sekolah dan instansi yang terkait agar mengupayakan kegiatan/program serta fasilitas yang dapat mendukung dan meningkatkan penguasaan kompetensi guru dan motivasi kerja guru, karena guru merupakan ujung tombak dalam implementasi KBK sehingga mutu pendidikan akan meningkat.

Item Type: Thesis (Masters)
Contributors:
ContributionNameNIP
Thesis advisorZainuddin, 195503071984031001
UNSPECIFIEDHamid K, Abdul195802221981031001
Call Number: 370.154 Pri h
Keywords: Motivasi kerja; Guru; Kurikulum; Kompetensi guru; Unjuk kerja guru
Subjects: L Education > LB Theory and practice of education
L Education > LB Theory and practice of education > LB1705 Education and training of teachers and administrators > LB1775 Professional aspects of teaching and school administrators. Vocational guidance
L Education > LB Theory and practice of education > LB3011 School management and discipline
Divisions: Program Pasca Sarjana > Administrasi Pendidikan
Depositing User: Mrs Catur Dedek Khadijah
Date Deposited: 09 Apr 2016 08:13
URI: http://digilib.unimed.ac.id/id/eprint/2041

Actions (login required)

View Item View Item