akurat
kelompok
tujuan
masing
asimilasi
keterampilan
mengaplikasikan
hari
segala
pemikiran
penjelasan
kenyataan
daging
sekarang
menghargai
sasaran
operasional
kasu
erat
wujud
aspek
education
kompeten
trianto
kecenderungan
506
mulia
ide
humaniora
bentuk
heredita
1991
dilibatkan
berikut
terdeskripsikan
cukup
penyodoran
tidak
UN
PERMENDIKBUD
beriman
sosial
ceramah
cek
fenomena
menyikapi
terdiri
kejuruan
pengajaran
adalah
penyelesaian
menemukan
tetapi
kemampuan
SKL
mengasimilasikan
untuk
mengatakan
slavin
dipelajarinya
learning
PK
ata
tertuang
khususnya
terarah
berkualita
individu
konsep
artinya
upaya
instan
pengertian
pencapaian
mengevaluasi
mengorganisir
berperan
mengalikan
mencapai
kejadian
melibatkan
hendaknya
depdikna
mengorganisasikan
diajukan
partisipasi
bermula
menalar
tapi
langkah
udang
prose
metakognitif
memiliki
dalam
dianutnya
pelajari
kondisional
diharapkan
berkelompok
inilah
mental
karya
penerima
saja
waktu
memperoleh
itu
dipengaruhi
pembentukan
aktifita
teoriti
disebabkan
visi
mengelola
tepat
lanjuti
berjudul
kela
individual
kesiapan
baha
ekspresi
akhirnya
kurang
teman
bidang
angka
2015
institusi
empiri
aplikasi
khusu
keilmuan
bata
BS
adanya
pikiran
mengetahui
menjadi
ditandai
diteliti
ditentukan
menunjukkan
relevan
ketegasan
ada
menjelaskan
diberi
meliat
analogi
seluruhnya
melihat
pentingnya
memeriksa
disertai
ialah
bilangan
ruseffendi
spiritual
diri
PBM
seperangkat
mendengarkan
dianggap
berfikir
foku
simbol
peduli
termasuk
2014
pula
fisik
capai
gotong
LAKSAMANA
2001
dianjurkan
komplek
manipulasi
soal
potensial
dialami
predikat
pengumpulan
menghadapi
ulet
SB
konkret
BSNP
pendidikan
bernalar
gurulah
kesempatan
dan
kesulitan
martadinata
dunia
laird
beradaptasi
haruslah
memulai
jelaskan
mengacu
standart
lihat
sistemati
berpuncak
berargumentasi
menguji
2000
sebaya
ingatannya
maksud
berpikirnya
nasional
mengapa
berpusat
dituangkan
data
XII
berkaitan
calon
menyukseskan
penjabaran
bangsa
pembuktian
sehari
menilai
penggunaan
kegunaan
keadaan
mengolah
guru
penelitian
SMK
matematik
februari
perhatian
dipergunakan
definisi
lulusan
penanggulangan
kaidah
mendalam
mudah
kompetensi
penalaran
terdapat
awal
2009
dirinya
namun
pola
damai
oleh
memaksimalkan
tantangan
abstrak
hampir
telah
metode
motivasi
juga
lingkungan
rasa
mengaitkan
KI2
benar
setiap
dibuku
mencari
mulai
menurut
bekaitan
kriti
toleran
pencacahan
disebut
dalamnya
latar
pedagogi
mencakup
peserta
bermain
sama
bagaimana
dikaji
ketercapaian
pasangan
setelah
tinggi
merekomendasikan
pencarian
membantu
pemerintah
pendidik
bergantung
maupun
membagikan
perubahan
argumen
terlalu
seharusnya
diikuti
bahwa
potensi
penalarannya
akomodasi
akal
suatu
ketetapan
akutansi
disampaikan
klasifikasi
sungguh
diantaranya
ketua
seperti
belajarnya
secara
pengelompokan
kualifikasi
berusaha
ketika
masalah
2013
sekedar
rat
manfaat
penaralan
belum
rendahnya
beda
masyarakat
apa
pemicu
anak
berhasil
menggambarkan
berguna
bila
mutu
daya
kesahihan
perspektif
silogisme
catatan
sainstek
peneliti
dipertimbangkan
flesibilita
dituntut
dihadapi
merancang
kebenaran
temuannya
merencanakan
mempengaruhi
tanya
berawal
dating
manusia
dapat
djamarah
mengkonstruksi
telur
informasi
ter
meliputi
didukung
terpaku
mendapat
melalui
tertuli
gurunya
target
permasalahan
2008
terend
bukti
berapa
sedang
pertanyaan
haru
guna
menyajikan
menjadikan
campuran
kualita
tertarik
pencapaiaan
membentuk
ciri
sebaliknya
terjadi
digunakan
dimilikinya
terfoku
ragu
berbasi
selain
dihitung
mengingat
menganalisi
strategi
seseorang
teknologi
analisi
menanggapi
menggali
menyertainya
para
dijelaskan
pedagogik
menerima
jela
pengevaluasian
peraturan
1989
lain
pembelajaaaran
yakni
seorang
kembali
nasi
ditingkatkan
mentri
diata
inti
pengelolah
solusi
demikian
perbaikan
perkontoran
menutup
merespon
tentang
luar
ukuran
penemuan
interaksi
menjawab
konseptual
KD
scale
jadi
variasi
awalnya
wawasan
persoalan
tergantung
membuahkan
agar
mencatatnya
dilihat
mengalami
kita
menghasilkan
prestasi
pembuatan
pengetahuan
membimbing
diadakan
disaat
minatnya
penerapan
mengakse
dimana
bagian
membuat
kemampuannya
jujur
selama
saling
komponen
tertera
mandiri
generalisasi
diinginkan
fikir
menekankan
mengomunikasikan
keterkaitan
dirjen
kenegaraan
ingin
jenjang
sangat
terbilang
member
mengajukan
seni
kepada
mengenali
merekonsiliasikan
dampak
pertama
kepercayaan
kemungkinan
diagram
memahami
perlu
jawabannya
tuga
tercakup
utama
semata
pembatasan
berpengaruh
mempunyai
dibentuk
memanipulasi
PP
apabila
faktual
pemahaman
lebih
algoritma
diberikan
memegang
peradaban
bersangkutan
faktor
MAK
sebagai
apakah
menyarankan
menyebutkan
sesuatu
berdiskusi
johnson
ditumbuh
dikatakan
penyajian
realisasi
cara
pertumbuhan
ujian
kelulusan
nomor
mengizinkan
SMALB
bereksperimen
sendirinya
saat
gampangnya
masuk
rekomendasi
kehidupan
objek
salah
acar
jika
tingkat
tanpa
nilai
peranan
belakang
sudah
merasa
berlakunya
serta
berbasisi
tenang
memicu
antar
mendiskusikan
menengah
pemilihan
heterogen
dilatih
kerangka
perhitungan
dicapai
sedangkan
ima
mencerminkan
kerjasama
lisan
dijadikan
terlihat
seluruh
tabel
memunculkan
KI
ditemukan
tindakan
pemecahan
menyelesaikan
MARTADINATA
diidentifikasi
bukan
dibuktikan
ranah
konstruktivisme
kegiatan
berdagang
adapun
menyelesaikannya
penjual
struktur
pengelolaan
dipisahkan
pengolahan
tanggung
sendiri
prosedural
pengembangan
terkait
penyebab
perkembangan
jawaban
kekeliruan
kecerdasan
sementara
medan
tahu
siswa
meningkatkan
pelajar
uraian
dipahami
keputusan
ajarkan
percaya
ditindak
wakil
siswanya
NCTM
2006
memilih
terlibat
menganggap
dahar
merupakan
usaha
gambar
perilaku
tahun
rata
disimpulkan
pelajaran
dikarenakan
yaitu
nadia
menerapkan
diperoleh
nur
sulit
memastikan
memesan
nyata
ketiga
isi
tindak
diselesaikan
argument
pembelajaran
menuliskan
BAB
memasuki
ledakan
ingintahunya
SMA
dimiliki
dasar
alternatif
mendukung
bisa
mengembangkan
berbeda
lingkungannya
disiplin
sebagian
antara
ini
media
pengalaman
yakin
diketahui
indonesia
mereka
biasa
bagi
melontarkan
baik
hal
mendorong
identifikasi
berilmu
model
melakukan
spesifik
dimensi
aksi
investigasi
diperhatikan
memecahkan
membekali
kontek
mengandalkan
matemati
tercipta
logi
dilakukan
sesuai
zain
karena
together
harinya
bervariasi
mengidentifikasi
pandai
kurangnya
dilaksanakan
operation
goreng
mengamalkan
mengakomodasi
alasan
badan
makna
variabel
dua
sebuah
hidup
keterlibatan
aktif
kenal
budaya
abad
gejala
berarti
aturan
bakat
warung
selalu
dugaan
bertangung
berhubungan
metoda
jawab
ajaran
penyampai
arsefa
memberi
kunci
membangun
menggunakannya
permendikbud
miliki
discovery
empat
beranggapan
rencana
commission
membandingkannya
mengaktualisakan
bakso
dengan
dimaksud
menggunakan
berhitung
berpijak
akan
persiapan
menghafal
mencoba
sekitarnya
sifat
cobakan
temuan
dikuasai
serap
pendapat
menghitung
sebelum
teridentifikasi
pro
april
2011
menyaji
menentukan
menguasai
menuntut
XI
observasi
stimulasi
mengukur
capaian
mata
asal
kembangkan
paket
spesial
suka
pendekatan
colon
tanggungjawab
minimum
rendah
berkomunikasi
eksperimen
menghapal
rubrik
senang
menghayati
kebangsaan
ketuntasan
te
logika
berbentuk
prinsip
peningkatan
macam
BT
dibutuhkan
santun
bersaing
ditetapkan
menyusun
royong
priorita
dilaksanakannya
munculnya
daftar
mestinya
paling
sumber
kehidupannya
kajian
melaksanakan
kurikulum
gagalnya
menyimpulkan
laksamana
diukur
analitik
kemandirian
banyaknya
sisi
instrumen
terhadap
kriteria
situasi
membaca
terjadinya
ketidakmampuan
138
terpenting
penilaian
kemudian
intruksional
fakta
swasta
rating
prosudural
prasyarat
responsif
materi
didominasi
mempelajari
besar
kedua
tersebut
indikator
selanjutnya
teori
hamalik
sebagaimana
rumusan
hafalan
berfikirnya
orientasi
memajukan
MA
ataupun
jerome
berbagai
sosi
langsung
hasil
pergaulan
sikap
pahami
keempat
lwin
pesan
memberikan
mengemukakan
piaget
maka
gambaran
tertentu
prakti
berupa
sehingga
mencatat
sekolah
dikdasmen
kesimpulan
bertanggung
kata
surya
perasaan
penting
rangka
2004
perolehan
mengkomunikasikan
cakupan
bekerja
dipikirkan
didik
berbelanja
KKM
bermakna
diperbincangkan
berinteraksi
diterapkan
murid
berfungsi
standar
matematika
bertanya
kebutuhan
cenderung
grafik
optimal
baru
satu
pengaruh
tumbuh
diartikan
efisien
bawaan
penyampaiannya
menyampaikan
tulisan
timbul
mengajar
contoh
lahir
berpikir
cerminan
pernyataan
implikasi
mampu
sehubungan
rangkaian
skala
tambahan
dikemukakan
jeni
kejelasan
terencana
kemanusiaan
alam
pada
pokok
cerita
ilmu
bekerjasama
diajarkan
mengikuti
praktiknya
tanggal
maslah
bersifat
menarik
modu
formal
hendaklah
kognitif
peradapan
try
lua
seporsi
kegagalan
mengenai
efektif
minimal
dievaluasi
menafsirkan
ketekunan
sehat
keterbatasan
gempita
sejalan
batasan
jurusan
104
luwe
century
dipelajari
orang
atau
out
yang
agama
beberapa
masih
minat
perbedaan
hanya
menyatakan
banyak
dipaparkan
penyelidikan
belajar
kreatif
mengoptimalkan
kelulusanya
memuat
berakhak
pemberian
gagasan
dari
karakter
learn
tumbuhlah
bertujuan
semua
memerlukan
merumuskan
aktivita
disajikan
PENDAHULUAN
anderson
memperjela
ilmiah
dmampu
misalnya
pandangan
laksaman
terbentuk
menempatkan
penyelenggaraan
AK
padahal
paradigma
berdasarkan
dasarnya
bruner