masing
aspek
berikut
cukup
kesalahan
tidak
angket
adalah
penyelesaian
kemampuan
untuk
learning
khususnya
konsep
nunjukkan
upaya
dalam
021
kondisional
bersama
mann
waktu
memperoleh
spek
aktifita
berupaya
kela
mengungkapkan
kurang
adanya
menunjukkan
mengidentifikasii
diberi
129
analogi
melihat
sig
diri
rancangan
pula
withney
soal
kesempatan
dan
data
saran
panjang
guru
penelitian
dipergunakan
penalaran
terdapat
sosialisasi
lingkungan
rasa
silogismeme
sama
suasana
177
terlalu
bahwa
bahasa
seperti
masalah
lembar
ftabel
uji
mengambil
silogisme
peneliti
dapat
melalui
desain
berani
permasalahan
guna
berbasi
analisi
dikembangkan
lain
ditingkatkan
SIMPULAN
tentang
menjawab
100
prestasi
176
dimana
membuat
jujur
selama
berikan
generalisasi
menekankan
sangat
kepada
pertama
memahami
perlu
sesuaikan
menyenangkan
lebih
sebagai
cara
ujian
DAN
RPP
berbaasi
salah
jika
nilai
masukan
perhitungan
nyaman
dijadikan
tabel
memunculkan
memperhatikan
menyelesaikan
mnggunakan
perangkat
kegiatan
alokasi
lanjutan
sendiri
terkait
mala
perindikator
siswa
meningkatkan
percaya
175
taraf
merupakan
rata
disimpulkan
pelajaran
diperoleh
rangkuman
pembelajaran
BAB
dimiliki
mengembangkan
disiplin
antara
ini
mereka
pelaksanaan
alternative
bagi
baik
model
dibandingkan
matemati
logi
dilakukan
karena
SARAN
dua
berarti
memberi
discovery
rencana
dengan
menggunakan
akan
174
temuan
indicator
peluang
signifikan
mata
pendekatan
prosedur
eksperimen
kecil
beragumentasi
lakukan
lembaga
peningkatan
menimbulkan
dihadapinya
mengajarkan
terhadap
membaca
materi
kedua
indikator
130
kondisi
hasil
sikap
skor
LAS
maka
berupa
sehingga
sekolah
kesimpulan
173
diterapkan
matematika
II
bertanya
satu
learnig
memperkenalkan
bahasan
pada
pokok
rancanglah
bandingan
gagasannya
mengikuti
poste
efektif
menciptakan
signifikansi
yang
beberapa
perbedaan
belajar
kreatif
keinginan
169
dari
misalnya
berdasarkan