dosen
berminat
memhe
kelompok
tujuan
ita
trainer'
masing
pcmecahan
dimiliki'
unyai
gajar
sua
jan
diajukannya
k11sihani
keterampilan
dapa
pembelajaraj
hari
splah
penerapa
sangal
erbedaan
penjelasan
ctr
sint
sebel1
yang_
berpik
verbal
onte
ran
i1ing
ifekti
dmdaka
demokrati
d1pa_
terpercaya
erat
fqj
15ahasa
obtltty
aspek
education
pmpor
puan
memiltl
mgl
tual
epartme
nvensionai
h'jela
humaniora
GSD
lajarat
bentuk
situasinya
1991
kelima
roestijah
scpcrangkat
jawal
koinunik
bergaimh
hrengaruhi
isinya
rose
memban
tidak
earning
menjelakan
befke
berartr
1981
ebuap
sosial
oieh
nerapj
evaluasi
basil
seb
enjadi
ceramah
ingat
ngajaran
demmtan
kognitiffiel
puh
pengajaran
kelompokfield
adalah
erta
sese
mlith
nitif
adak
bel
menemukan
tetapi
reflection
sikaj
kemampuan
TOFJ
teach
set
akti
untuk
'd1l'
mengatakan
1988
penelitlan
reformasi
met
'kayu
diduga
eman
learning
karakteristik
ja
d'engan
porlu
rgl'
pelajarannya
viasalah
ata
diharapk
HP
fredtct
lgat
1penilifpat
strategt
kun'k
cperanannya
uay
individu
pcduli
konsep
setama
bilat
artinya
1mpulkan
pengertian
cor
pengala1
berperan
mencapai
mahasi
mempedll'l
ben
anggbta
'eqchin
diajukan
pelab
tcknik
bermula
ojeh
hub
mab
penggunan
itujuiry
pemoei
mate
prose
coco
memiliki
dalam
omplek
kegiat
menghiraukar
pelajari
gar
dr'lependenl
ipahasa
dala
dilak
diharapkan
kembang
ctan
mat
nuh
mengerti
inilah
rit1
tahuio
cfala
communi1y
defenisi
daija
kehidl'lpan
bennakna
swp
gaya
karya
pat
saja
memperoleh
kootekstui
antl
oan
sos1al
duman
itu
dipengaruhi
ester
kemm
teoriti
egiatannya
disebabkan
adap
tepat
isi's
rpasita
lism
kela
pen_getahuan
individual
who
otuk
baha
kej
kurang
untgk
qsial
bidang
penaekatan
berh'a
tmgkat
hersifat
mak
bahasro
rupakat
onitj
jiharapkan
pembe1aja
dalarn
emukakan
adanya
rnern
tpat
pembelajar
belaja
hubungkan
berikt
manghubungkan
pi
mqtnrv
paitisipasj
memihki
scsuai
mengetahui
menjadi
cmembaca
tingnya
mpi
relevan
bjdang
lihgkungan
mrupp
muansa
ada
menjelaskan
crmuara
pembclajaran
memlx
ung
rakat
walaupun
isdrnateri
nenf
dite
kogni
rtanya
ummed
pentingnya
i11cjui1f
norma
topik
'mahasiswa
mahasiswa
rncfterima
erda
1pei
diri
PBM
mendengarkan
IR
hasi
mcnimbulkan
hubullgao
pengetahuannya
maupuwnop
j10kkan
l'eaclzin
stderhana
etiga
'tiajar
bih
a11g
peni
termasuk
ang'guidance
enga
belaja1'
tingkah
onal
dibez
mal
learnin
aching
ta
mernbangkitkan
2001
denga
petnbelajaran
psikomoron
barn
feedhack
komplek
ng
diawali
ggunakarfn
ni'ik
mglrf
menghadapi
terdap
tebih
uga
memecahl
t7g
eli
ppuan
knya
pendidikan
group
kesempatan
pakar
inforrnasi
dan
mejupakancocam
ijakukan
auta
___
gn
rtif
diretahw
gai
pcrbedaan
inggri
m11
ttanyaan
GTL
tnya
mcmungkinkan
pencerm
ihi
lam
dalan
inf
iambil
ognth
krea11f
progran1
huhungan
nga
dahulu
questiq
okh
bcrguna
199
CF
nrpemberian
engan
kura
dapaf
data
diskusi
pemlx
berkaitan
tliti
indi_vi
fan
1erident
calon
pengapran
sejalo
hipotesi
contf
biasanya
e11d
ai'kran
memperoh
meng
11any
sehari
ield
tentahg
1C'
walk''
assessment
kerja
jtrancang
analis1
areai
bukajl
keadaan
mengaitkaq
perlunya
promote
sial
mengolah
guru
sebanya'k
penelitian
slj1itif
merujuk
perhatian
ban
aja
sederl
leurned
cban
kaidah
bahkan
mengajarkannya
mendalam
dau
kti'fij
terdapat
sebagatslk
tujliannya
mengflitkan
l'ectching
PL
namun
kaitan
kcluarga
rkan
i1rang
psikomotor
oleh
kngarlobserva
sali
anj
HIPOTESIS
aual_
pem
bermina
kep
kenmrga
elama
krittt
xxl
kognjfif
otivasi
telah
penguasaan
semester
engingat
metode
cleml
motivasi
juga
ztexfual
guj
ukan
rannya
miliknya
pcrlu
dicip
ten
menga
mbe
ikap
lingkungan
selajua
tujuh
sain
ngkonrirmasikan
rasa
ndah
rna
tugasnya
leb1h
mayomya
setiap
benar
terbata
FIJ
aran
mulai
_rogr
pemik'ium
menurut
hat
ang_
betapa
latar
menghubungkan
iberikan
sama
PENOAHULUAN
memecahka
keingintahuat
ndekatan
bagaimana
BABI
etupakan
belajaf
ucap
beragam
dibaca
tlmu
univerrsity
tinggi
setelah
kal
recall
ber
mbang
tersendiri
i'ti
'menjadi
menyatu
empunyai
bcberapa
antanr
_fut
dependent
perbedaa
membj
tig'a
membantu
pengaru
ket1ga
tal
bergantung
lajaran
vengetahuan
perubahan
membet
sipasi
US
iasa
dikomu
ntik
warga
diikuti
termasujr
teknik
bahwa
ruru
mermliki
belaliu
gum
menggunalcan
lajarin
mamodifika
pengajaman
suatu
terampil
pen
mengbubungk
iatiban
terutama
menging
permasa
bahasa
dibagj
kosa'katanva
penefapan
textual
seperti
belajarnya
eaam
iujc
secara
keiofu
kat
pragmatik
kalangan
keg_i
1gaq
sckja
sflitif
ucation
masalah
sekedar
1an
manfaat
belum
'pendapo
masyarakat
non
apa
tcrgolon
1lnimed
memotifasi
keber'hasilan
anak
ogdk
menem'uka1
getahuan
mbelajaran
sanniat
tim
ataj'
oeibjar
rnfntiptakan
anllangan
berguna
elemen
bila
conlt
de1
sit'
1yi
alamia1l
ebidupan
se
blanchard
modeling
mperoleh
peneliti
dennden
stual
pernb
'gan
jnd
porlru
hubungan
z7rzg
astuti
diakukan
ngetahuan
dihadapi
ruasaan
fum
ognitifjield
ya11g
merancang
tanya
belajar'
ang
berkai1an
manusia
dapat
mengkonstruksi
informasi
meliputi
internal
ter
lrh
hast
kemajuan
asa
gava
_am
taar
rdasarkan
ornmg
didengar
leamj
nti
anggota
nggri
jajaran
mendapat
dengall
bcrkt
sesua1
melalui
bemrti
lffir
gun
pendent
inquiry
dibaha
kebumhar
datang
emuanya
kecnam
C1
k'ttdua
permasalahan
kelak
bi'sa
ain
flp
nsep
1bang
keh
questioning
'ang
JJS
sedang
d_2sen
urai
ara
pertanyaan
haru
perumusan
terga11tunp
angkitkan
lamnya
ote
_____
referensi
ferhada1
tertarik
berbicara
ciri
terjadi
rnahasiswa
mc1
digunakan
sampai
kontej
annya
pcrbodaan
terlaf
CTL
selah1
cppertimbangkan
belaj
SKS
tjt
eterampilan
dalar
1perience
hwa
strategi
seseorang
pilihan
ton
kcgiatan
kr
rsckolah
pefth
menanggapi
pacta
terapan
paaar
diinga
dibag
menggali
1ebih
kelarnaan
mattri
masa
jtu
onversation
ternyata
han1
pher
aik
menerima
dikembangkan
jela
hadapi
menggunalqumya
nggunakan
1989
fak
memungkil
kinan
ek
lain
seorang
yakni
man
pembe
rnengerti
ctiap
hid
berkecimpung
inti
lasanaannya
pendidika
demikian
ketekun
perbaikan
haki
cl'jing
1be_
sg
ofwashington
tuka
semakin
bungan
etode
ertany
menukar
ubunglean
tentang
smbelajaran
bukanah
rsama
luar
terlibatan
interaksi
pe11ga
perhati
tcrmasuk
menjawab
1gai
dipcrlua
fii
etelah
pengalamannya
adala
koiilek
iwelek
1alam
ula
kegwtan
itanxaan
jebih
menangka
jij
jadi
'yebabkan
clah
'egiatp
enr
rpengetahuannya
uas1
qilatih
dukat
terqmpil
'uan
p1da
npilan
duga
daq
but
ojz
____
rnempertinggi
KAJIAN
qasar
yagg
reiidah
agar
dilihat
observas1
jasution
pad
berkembangmj
ushington
iijani
pengetahuan
jam
ha
geii'iukakan
negosiasi
lent
semabn
contl
menelit1
jbang
penerapan
aupan
kasibani
yll
mementmgkan
membuat
rncrnbcri
authentic
lal
pasif
selama
ltumaniora
ketera
saling
sebanyak
untul
mandiri
anya
tode
field
PUSTAKA
mbangkan
perbedc41
mcrcka
kuliab
ingin
edaan
tif
sangat
sekojali
unrmed
mengajukan
awan
nbadi
kepada
ri
ment
semaki
perpaduan
kenyataannya
kcla
epat
m31
ruesi1
landasan
tern
pertama
ahasa
meneru
erh
tergolong
CTI
teknlk
tan
memahami
beherapa
perlu
tuga
metoge
aha
guid
berkait
_'iswa
1tiva
contextuai'
afl
utama
berli
c11gan
ftjaran
bicara
2007
berpengaruh
komunikatif
men1
mempunyai
rnerancang
dengaij
kosakatanya
mahasiswtl
cedemng
apabila
masyarakal
pembelajcu
pemahaman
lebih
perna
diberikan
'lebjl
davie
kont
ttif
berbe
faktor
sebagai
renting
apakah
otentik
emampuan
rnenitik
pengajua
sesuatu
mlah
akt
pr'ogramp
dalun
nget
apapun
emudian
atr
aim
tirtarabaja
cara
yelajaran
pertumbuhan
bdajar
rare
err
nngetahuan
hendak
mftettjatika
oalt
CI
DAN
departmen
dep6
989
leb
'llfll
infonnasi
qggr1
jtilam
rlwr
jaran
bagaimanaseseorang
tba'
bet
kognitiffteld
selait
pcrl1
yan
terdapa
rbahasa
saat
mcne
menen
agi
mte_r
prisip
kehidupan
lak
mahasr
ngalama
salah
thnya
scsungguhnya
koghitif
unsur
jika
tingkat
penampj
ateg
tanpa
nilai
FTP
kognitiffieh
mahasis'l
belakang
sudah
'ab
menrelomp
rada
serta
pembdajaran
pelatihan
didu
1gan
i1forma
driil
bela_1
mclalu
ambaq
gl1
enyadari
antar
isiologi
lampau
pembelajarn
setting
cuntextugl
pcngetahuan
berpgcir
metodc
timbulnya
kerangka
petbedaan
pemikirannya
enarun
gd
wajar
mefujjakan
tlih
sedangkan
tangk
misi
_ffl
beotok
contextual
yti
enar
del
memotivasi
iswa
kategcg
inter
tenaga
mempunyat
001
_el
ajar
ucapan
afckt
mce
apat
6elajar
bar
ktit
'uium
belajaryang
efalui
lapa
nerupaka
crit
men
lingkung
1if
kepustakaan
in1'
sar
kognit'ifmerul
bukan
demi
era
pe1
krnvpulan
kegiatan
menytmpan
zdenl
onstruc
beratkan
tela
_belaja
pustaka
ilih
pembelaj1tran
leam1ng
sasi
berdasa
pcndidi
lettm
menghubujl
sendiri
inggfi
inder
ndckatan
rumemncang
ohtmn
kecerdasan
diuji
indgpenacnf
strnktu
berrnakna
infor
teon
mahasiswa_yang
swa
asiswa
tahu
kcg1atan
elajaranny
dekatan
siswa
meningkatkan
pelajar
menunaikan
uraian
lll
program
lng
dengana
mengaj
jisebut
cahkan
all
m'enurub
endent
ngg
taraf
2006
memilih
baik1
198
bata1
'fdibagr
merupakan
ereka
dipcrhatikan
akte
erupakan
kepemilikan
iiub
ogli
disimpulkan
pelajaran
imbu
de_ygqn
efek'tifita
lth
kan
myataan
yaitu
ttakan
1976
9engaruh
mahastswa
afekf1
orongan
sim
luang
marl
menerapkan
keseluruhan
diperoleh
tul
mendengark'a
diajar
sewaktu
memastikan
terapannya
basi
ingkat
he'lajarj3ahasf
elajaran
nyata
rnerujuk
hakikatnya
ketiga
jar
mengenaii
rng
seme
lilisil
emodelan
IT
unia
pembelajaran
menaruh
'dan
han
BAB
eempat
yarak
nam
tli
ngan
apai
'kmang
JS
lingk
dimiliki
dasar
hufc
hasa
rke6tbantewa
hasisv
mendukung
ya1
ah'infonnasi
lebi
independentlebih
rnem
berbah
asisl
senng
ell
bisa
dipili
_hasjl
mengembangkan
sesa
lah
berbeda
ha_s_lj
mengaja
denga'ttijuan
antara
d1harapkan
usia
rnerupakan
a'm
ini
pengalaman
diketahui
gan
buk
nerapan
mereka
pelaksanaan
mclalui
rnempunyai
vjl
nemhelajaran
bagi
slamcto
memaha
ingal
ofl
baik
thuan_yang
nya
lai
ja1
ndependent
hal
mendorong
sukar
pembelaja
mengaktifka
belatar
berdasar
apran
model
tang
melakukan
ma
strate
peogetaficrau
EIP
aktij'
modelinij
cli
mengarah
saj1
se1
diperhatikan
memecahkan
pcrnbt
sisv
eanmi
isahasa
tlisimpulkan
kontek
gagne
gaw
hrcara
eseo
cenderun
mengo
ole
respon
mempersiapk
rnasa
membaha
melepaskan
dipar
menda
selal
diupayakan
dilakukan
lima
erikan
perbahasa
angt
sesuai
1987
karena
bervariasi
educalion
hakika
dipelajariunal
kuli'
200
ket
cone
ting
rtinvaan
emperhatikan
mahas1swa
engadaka
mendengttrkan
tuj
befajar
indep
alasan
pelajidan
hasjl
makna
metjyej
lurn
adal
kepe
efenisi
kontekstual
dua
tellc
danfleld
wanita
lcbih
mara
ke1erampi1a
aktif
lei
umlan
budaya
persepsi
juktif
hmsi
rikan
nah
denganjudul
pent'
kem
1tu
VNIMED
arak
stran
_nengetahuan
gad
elajar
ilekankan
selalu
dipengam
ter'
berpikit
berkecimpung'j
punyai
kapasi
jawab
ajaran
'ma
jield
bantu
'aling
cende
memberi
jeu
iian
sebaga
keenam
mentfd
ent
sehanvak
tala
kehi
fit
prinsi
penga_jar
sekola
operator
memccahkan
pragmati
meg1cntingka
pengaj
carakan
sal
OTIJ
nng
ttu
memperkuat
1rengajar
tuk
muatan
dasa
jtj
_11ng
denj
dengan
etahuan
kemampu
bukanla
tthuan
dependen
thinking
pemb
menggunakan
laman
akan
2005
terlibatg
nbelajaran
pengeta
eru_pakan
mencoba
nan
ata'
ungkan
rsd
ekerja
wru
tau
bunyi
dlkit
fan'
ian
SD
scp
sepert1
bida
signifikan
JQ
pro
pcbelajar
lnggn
terda
berkembangnya
XU
ivltyf
menguasai
barpart
mengalsm
observasi
1pel
mengukur
dia
capaian
mata
laksanakan
taru
cperft_n
pene
smtherikan
engetahuau
tel11i
mana
iq'it
bangkit
menghasijkan
tmd
teru
gerak
wink
unt
pendekatan
uta
tln
it1
fnggri
belajaran
pcndidikan
konse
cepat
kecil
katan
'pil
menyepakati
aan
selarna
menghayati
informa
rnaq
91uji
darat
berakhir
penuli
basilpeng
atljra
te
sep
dipilih
berkey
'menentuk
beltjar
11hgan
prinsip
ngingat
en'dent
dtkemha
mallasi
mempakih
matilta
pengetahj
si
'belajamya
itua
kecakapan
berbahasa
menyusun
ditetapkan
rusnya
6'i'
asihani
ar1
bela1ar
oteh
aj7d
PGS
pcnil
rangkap
ec'
'ctupa
dava
'ata
grua'j1
rca
keteliti
embantu
kajian
melaksanakan
bda_
lakv
maha
mua
mengajarkan
lta
antat'a
ctkan
teaching
apalagi
sehagai
mstods_ini
atkl1
constructivism
diajarkannya
tkngan
terhadap
sat
pindah
kon
situasi
'nteraksi
membaca
enyatakan
tika
akar
1'3
independent
kcmar
sedik1l
kemudian
fakta
upa
terdrr
taa
keterampila
ihem
tqli
pria
bagip
ggitif
traines
dikegii'ui
sen
kognlti
met1gnu
materi
kel
kuliah
ke1a
dipaham1
kegiata
unimed
den
incepem
kt1vita
apta'i
wungki
kedua
TL
asil
tersebut
tqemotiva
chj1ord
penling
PERUMUSAN
scb
selanjutnya
dilihali
pernbelajaran
artiqya
ujuannya
kegiafan_dan
neighborh
mavor
etotle
barulah
ranaj
elling
suara
inde
tlalam
rnenyatakan
ambuk
hasit
kemahiran
ilatih
berbagai
cerawah
afu
luan
OJ
gay
pela
hasil
scbagaimana
kognitit
helatar
sikap
an_contextual
di'rak
imed
pcmbelajaran
keempat
nimed
berfikn
dengari
mempengaruh
serk
path
dangan
lokal
efekrif
howey
kelot
lni
lan
pend
ing
memberikan
dib
aktivira
nyusun
kegtatdn
maka
dil
hirau
sehingga
peka
7'e
trelumnya
berma
edaterl
k'o
sekolah
gerbahasa
laya
aling
rganisir
plll
deng
fung
tcrsendiri
otesi
wacana
memilij
kata
UNIMED
pikir
yak
emhelajaran
berbcda
diaugametode
menghubuno
ebih
itif
intonasi
penting
perolehan
ngajar
uatu
ukur
bekerja
didik
rtanyaan
ragk
menggun
terse
maten
nerlu
uutuk
llj
achdiat
do
etbeda
onstuktivi
bermakna
arning
tit
diterapkan
tlupam1ya
dipaharui
berik
dtri
tecbadap
gur
saa
11dent
yanb
xlual
perkembangajl
standar
1iversi
II
bertanya
ipeljg
yltllg
penerap
membnat
baru
satu
pengaruh
peroleh
mengkonstruksikan
sikan
iajar
yangbermakn
beracti
drlaksanakan
rnemecahkan
mcncnma
kegia
PGSD
berba
mengajar
ebaliknya
bah
jtif
1ut
berpikir
'ferdaj
'ika
tek
affl1tf
ffik
memperfinggf
benkut
dik
isan
depan
sebaga1
mll
metvbac
ptlk
mcnank
valuasi
statu
y'vlg
mfning
sosiallainnya
nya1a
isaln
mem
mampu
freld
ftng
sel
siklu
IU
ial
ion
dikemukakan
angoiharapka
liermakna
jeni
jangan'
hiliupan
eaching
jvr
tlalat
alam
degeng
evatua
pada
olahraga
befuahasa
ilmu
ching
komunikasr
bangun
unttli
membang
sepcrti
tor
rnetode
berkembang
guru0
penyaji
1111
angat
xtual
rsesu
diajarkan
dilakukakn
ilm
interaks1
tanggapan
nmg
dtarti
tara
atkan
suai
depe1
tukar
bersifat
clari
berkembalilg
mantap
o1eh
menarik
dikalangan
'in
alat
soa
ajian
dimil1ki
1994
kognitif
uhi
lua
sert'
ofeh
SUS
dcnball
semy
kot
mengenai
lnteraksi
pengctahuan
a'itu
efektif
'ontextual
penyiapah
individh
la1ubaragar
tentftng
herbec
kehidupru
rusat
tifl
mcmiliki
sejalan
pembela
vang
ana
jurusan
dipadukan
ubungannya
psiki
dipelajari
s1swa
agm
l'eaoi
peran
lnggri
orang
ruhi
figa
esempatan
t'lwa
takan
lia
PIP
atau
stabif
bagai
yang
aflenwn
garnbaran
tenta
alangan
konlek
beberapa
masih
hergairah
epemimpinan
yai
perbedaan
'III'JI
menyatakan
erbas1
bloom
banyak
penguasraan
canlin
belajar
maha1iswa
interakdi
dal
pemeca
dajam
departcmen
wmmwufr
pemberian
qsul
pennasalahan
_mbelajaran
dari
bi1a
kognitifjle
nehtian
caching
clirnasa
au_
rnemahami
erhasil
semua
enlan
mengatur
sehar
15agjan
aktivita
disajikan
pelaksanaannya
xtua
iji
lllfemul
mquiry
lebil
engata
uru
peq
meny
masyara
misalnya
pandangan
enya
tt_
bernuansa
menstranformasika1
kesatuan
CQP
bena
community
mengadakan
ceraml
ctl
FIP
berdasarkan
hakikat
masi
anyak
isa
lajarmmya