kelompok
berikutnya
kemmapuan
sedangkan
terlihat
ide
bentuk
tabel
memunculkan
ajar
berikut
kesalahan
tidak
pemecahan
menyelesaikan
fasilitator
perencanaan
kegiatan
adalah
penyelesaian
penyebabnya
kemampuan
sendiri
untuk
jawaban
kovarian
ata
siswa
meningkatkan
percaya
bahan
merupakan
perilaku
gambar
rata
hendaknya
pelajaran
daripada
prose
yaitu
dalam
keseluruhan
diperoleh
158
pembelajaran
waktu
itu
BAB
tepat
skenario
mengungkapkan
sebagainya
antara
singkat
ini
mereka
bagi
menjadi
baik
menunjukkan
hal
menjelaskan
diberi
model
melakukan
matemati
diri
PBM
pengetahuannya
meneliti
sesuai
soal
alasan
mempertimbangkan
SARAN
kesempatan
dan
192
memberi
membangun
sistemati
rencana
dengan
data
kebiasaan
menggunakan
195
saran
menilai
temuan
kerja
signifikan
guru
penelitian
lama
penyusunan
mudah
penalaran
terdapat
juga
prosedur
eksperimen
kecil
sedikit
te
peningkatan
sebaiknya
suasana
193
deskriptif
diutamakan
terhadap
bahwa
matang
KESIMPULAN
hitung
suatu
seperti
secara
masalah
materi
relatif
belum
mempelajari
tersebut
indikator
selanjutnya
rumusan
peneliti
peraga
hasil
sikap
dapat
berbagi
afektif
memberikan
pemanfaatan
maka
ANACOVA
berani
sehingga
kesimpulan
memudahkan
pertanyaan
penting
terjadi
mengkomunikasikan
digunakan
060
berbasi
gender
diterapkan
analisi
matematika
194
satu
lain
mengubah
perbaikan
keaktifan
tentang
penemuan
interaksi
terbimbing
mampu
pada
temannya
agar
dilihat
mengalami
pengetahuan
membuat
selama
alat
penelitiannya
kognitif
representasi
menekankan
efektif
ingin
kepada
komunikasi
menciptakan
kemungkinan
peran
menyenangkan
atau
yang
beberapa
lebih
diberikan
koneksi
perbedaan
menyatakan
banyak
962
sebagai
belajar
kreatif
menyarankan
mengoptimalkan
gagasan
dari
durasi
cara
memerlukan
merumuskan
DAN
berdasarkan
salah
tingkat