127
berminat
berikutnya
merasa
trigonometri
serta
lembaga
keberhasilan
terjangkau
tinggi
syarat
contextual
aspek
dijadikan
asing
menyimpulkan
diukur
terlihat
maupun
ide
teaching
bentuk
meningkatnya
ajar
memunculkan
berikut
terhadap
bahwa
pemecahan
kategori
terutama
menyelesaikan
tentunya
fasilitator
hasilnya
secara
adapun
keuntungan
ketika
masalah
materi
ditingkat
disamping
belum
sebelumnya
disposisi
kemampuan
sendiri
untuk
terkait
lapangan
128
besar
tersebut
indikator
learning
memuaskan
ata
siswa
meningkatkan
khususnya
bahan
implementasi
upaya
peneliti
merupakan
pembahasan
langsung
hasil
hendaknya
lanjut
daripada
langkah
dapat
prose
yaitu
dalam
diperlukan
didukung
LAS
diperoleh
sulit
diajar
melalui
sehingga
dirancang
dipandang
sekolah
sejumlah
kesimpulan
sedang
pembelajaran
memperoleh
kontrol
itu
BAB
haru
disebabkan
studi
SMA
dimiliki
kela
CTL
kurang
selain
antara
diterapkan
ini
analisi
diketahui
mereka
pelaksanaan
akibat
bagi
matematika
baik
dikembangkan
satu
terbiasa
hal
lain
ditinjau
model
129
melakukan
diperlua
KAM
diperhatikan
SIMPULAN
matemati
interaksi
meneliti
bahasan
implikasi
karena
acuan
disarankan
dikemukakan
dilaksanakan
memandu
pada
pokok
soal
simpulan
agar
dilihat
prestasi
diajarkan
terlatih
SARAN
126
penerapan
melanjutkan
membuat
dilapangan
menarik
berimplikasi
selalu
mendapatkan
representasi
dan
mengenai
diminta
berfoku
sangat
kepada
komunikasi
dengan
diskusi
berkaitan
perlu
peran
menggunakan
akan
saran
yang
menunjang
beberapa
temuan
masih
pemahaman
lebih
terperinci
koneksi
perbedaan
harapan
hanya
disosialisasikan
signifikan
guru
penelitian
belajar
sebagai
emampuan
menguasai
dari
kompetensi
terdapat
awal
oleh
DAN
telah
penguasaan
dilengkapi
teru
misalnya
rendah
eksperimen
komunika
saat
penggunaannya
bab
rekomendasi
terbata
berdasarkan
te
daerah