PENGARUH PENGGUNAAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF DAN EFIKASI DIRI (SEFL EFFICACY) TERHADAP HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA SISWA SMP NEGERI 3 TANJUNG MORAWA

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) hasil belajar bahasa Indonesia siswa yang diajar dengan multimedia pembelajaran interaktif macromedia flash dibandingkan dengan siswa yang diajar dengan multimedia pembelajaran interaktif power point; (2) hasil belajar bahasa Indonesia siswa yang memiliki efikasi diri (self efficacy) tinggi dengan hasil belajar siswa yang memiliki efikasi diri (self efficacy) rendah; (3) mengetahui interaksi antara pembelajaran multimedia dan efikasi diri (self efficacy) siswa terhadap hasil belajar Bahasa Indonesia. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 3 Tanjung Morawa pada semester genap tahun pelajaran 2014/2015. Populasi berjumlah 288 orang. Pengambilan sampel dilakukan dengan cluster random sampling berjumlah 74 orang yang terdiri dari 37 orang kelas VIII-6 diajarkan multimedia pembelajaran interaktif macromedia flash dan 37 orang kelas VIII-7 diajarkan multimedia pembelajaran interaktif power point. Tes Efikasi diri (self efficacy) dilakukan untuk mengelompokkan siswa yang mempunyai efikasi diri (self efficacy) tinggi dan efikasi diri (self efficacy) rendah. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain faktorial 2 x 2. Uji statistik yang digunakan adalah statistik deskriptif untuk menyajikan data dan dilanjutkan dengan statistik inferensial dengan menggunakan Anava dua jalur dengan taraf signifikan α = 0,05 yang dilanjutkan dengan uji Scheffe. Sebelumnya dilakukan uji analisis berupa uji normalitas dan uji homogenitas. Hasil penelitian menunjukkan: (1) hasil belajar Bahasa Indonesia siswa yang diajarkan dengan multimedia pembelajaran interaktif macromedia flash lebih baik dari pada hasil belajar Bahasa Indonesia siswa yang diajarkan dengan multimedia pembelajaran interaktif power point, dengan Fhitung = 6,2173> Ftabel = 3,98 pada taraf signifikan α = 0,05; (2) hasil belajar Bahasa Indonesia siswa yang memiliki efikasi diri (self efficacy) tinggi lebih baik dari pada hasil belajar Bahasa Indonesia siswa yang memiliki efikasi diri (self efficacy) rendah, dengan Fhitung = 20,6956 > Ftabel = 3,98 pada taraf signifikan α = 0,05; (3) terdapat interaksi antara pembelajaran multimedia dengan efikasi diri (self efficacy) dalam mempengaruhi hasil belajar siswa, dengan Fhitung = 5,4608 > Ftabel = 3,98 pada taraf signifikan α = 0,05. Hipotesis ini menunjukkan bahwa multimedia pembelajaran interaktif macromedia flash lebih tepat dari pada multimedia pembelajaran interaktif power point dalam meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia siswa, dan siswa yang memiliki efikasi diri (self efficacy) tinggi akan memperoleh hasil yang lebih baik dari pada siswa yang memiliki efikasi diri (self efficacy) rendah.