kelompok
sudah
merasa
masing
serta
dibanding
beragam
tinggi
suasana
demokrati
mengembangkannya
menimbulkan
107
perbandingan
aspek
antusia
diukur
terlihat
136
maupun
ide
bentuk
ajar
memunculkan
berikut
terhadap
bahwa
KESIMPULAN
tidak
suatu
ditemukan
kategori
menyelesaikan
fasilitator
angket
idenya
138
hasilnya
137
333
secara
adapun
keuntungan
ketika
masalah
adalah
materi
labih
belum
kemampuan
sendiri
untuk
terkait
peringatan
positif
besar
tersebut
indikator
memuaskan
ftabel
selanjutnya
karakteristik
ata
siswa
uji
347
bahan
terganggunya
peneliti
kekuatan
utuh
membawa
usaha
langsung
hasil
rata
sikap
daripada
dapat
prose
memiliki
yaitu
dalam
467
kelemahan
diharapkan
diajar
sulit
memberikan
bersama
melalui
mengemukakan
maka
733
datang
berharap
berani
sehingga
667
beragamnya
kesimpulan
sedang
pembelajaran
memperoleh
itu
BAB
mempertasekannya
disebabkan
kendala
digunakan
kela
individual
kurang
berbasi
teman
antara
diterapkan
ini
mengenalkan
analisi
diketahui
mereka
adanya
terlebih
pelaksanaan
akibat
bagi
matematika
II
menjadi
baik
teguran
menunjukkan
terbiasa
pengaruh
hal
diartikan
lain
ANAVA
ditinjau
mediator
139
model
diata
168
KAM
diperhatikan
berkesinambungan
PBM
depan
interaksi
dilakukan
implikasi
karena
skala
disarankan
terencana
pada
soal
simpulan
agar
dilihat
diajarkan
pengetahuan
mengikuti
ribut
SARAN
aktif
dimana
membuat
dilapangan
menarik
selama
selalu
mendapatkan
dan
menekankan
354
mengenai
diminta
berfoku
kepada
dahulu
komunikasi
dampak
dengan
data
diskusi
memahami
perlu
menggunakan
berpijak
akan
saran
atau
yang
beberapa
temuan
masih
lebih
diberikan
perbedaan
hanya
signifikan
guru
penelitian
matematik
sebagai
belajar
menyarankan
agak
lainnya
dari
terdapat
dikatakan
awal
cara
oleh
aktivita
DAN
fhitung
juga
motivasi
rendah
eksperimen
fase
dimasa
berkeliling
rasa
mengenal
senang
terbata
berdasarkan
jika