PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN FIRE-UP TERHADAP KEMAMPUAN MEMAHAMI MAKNA DENOTATIF DAN MAKNA KONOTATIF SISWA KELAS VII SMP NEGERI 3 MARBAU TAHUN PEMBELAJARAN 2013/2014

Penelitan ini bertujuan untuk mendiskripsikan pengaruh strategi pembelajaran FIRE-UP terhadap kemampuan memahami makna denotatif dan makna konotatif siswa kelas VII SMP Negeri 3 Marbau tahun pembelajaran 2013/2014. Populasi penelitian ini seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 3 Marbau yang berjumlah 170 orang. Sementara sampel penelitian yang diambil dari 22% jumlah populasi. Kelas yang dijadikan sampel adalah kelas VII 2 sebagai kelas eksperimen dan kelas VII 3 dijadikan kelas kontrol. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen, yakni membandingkan dua kelas. Kelas eksperimen diberi perlakuan dengan menggunakan strategi FIRE-UP dan kelas kontrol diberi perlakuan dengan menggunakan strategi ekspositori. Dari distribusi data yang diperoleh, diketahui kelas eksperimen memiliki rata-rata 79,85 dengan standar deviasi sebesar 8,48, sementara kelas kontrol memiliki rata-rata 59,41 dengan standar deviasi sebesar 18,29. Berdasarkan perhitungan uji normalitas, diketahui bahwa pada kelas eksperimen diperoleh harga L0 (Lhitung) = 0,0165 dan Lt (Ltabel) = 0,1519. Ternyata Lhitung < Ltabel yaitu 0,0165 < 0,1519. Hal ini membuktikan bahwa data hasil pembelajaran memahami makna denotatif dan makna konotatif dengan menggunakan strategi pembelajaran FIRE-UP berdistribusi normal. Berdasarkan homogenitas yang telah dilakukan, maka didapat nilai &#119865;&#8462;&#119894;&#119905;&#119906;&#119899;&#119892; = 1,39 dengan &#119865;&#119905;&#119886;&#119887;&#119890;&#119897; = 1,82 dk pembilang dan penyebut 34 + 34 – 2 = 66 yaitu 1,82. Jadi, &#119865;&#8462;&#119894;&#119905;&#119906;&#119899;&#119892; < &#119865;&#119905;&#119886;&#119887;&#119890;&#119897; yaitu 1,39< 1,82. Nilai t, t0 = 9,46, tt 5 % = 2,65 karena t0 yang diperoleh lebih besar dari t, yaitu &#119905;&#8462;&#119894;&#119905;&#119906;&#119899;&#119892;>&#119905;&#119905;&#119886;&#119887;&#119890;&#119897; atau 9,46 > 2,65, maka hipotesis alternatif (Ha) diterima. Dapat disimpulkan bahwa pembelajaran memahami makna donotatif dan makna konotatif dengan menggunakaan strategi pembelajaran FIRE-UP efektif diberikan pada siswa kelas VII SMP Negeri 3 Marbau tahun pembelajaran 2013/2014