nilai
masing
determinasi
sama
akuntansi
ttabel
perhitungan
sedangkan
260
memperhatikan
berikut
terhadap
bahwa
KESIMPULAN
hitung
tidak
kategori
supaya
666
square
kemudian
029
secara
005
methodist
untuk
kecerdasan
ftabel
selanjutnya
dikumpulkan
karakteristik
siswa
koefisien
peneliti
parsial
pembahasan
hasil
rata
335
disimpulkan
mempengaruhi
dapat
memiliki
yaitu
dalam
diperoleh
diharapkan
bersama
maka
dibaha
sehingga
kesimpulan
memperoleh
IPS
dipengaruhi
BAB
terjadi
SMA
kela
mengungkapkan
kesiapan
2015
sampaikan
antara
ini
analisi
hitungan
bagi
edukatif
242
baik
diteliti
menunjukkan
pengaruh
ada
lain
simultan
sig
lubuk
interaksi
thitung
dilakukan
karena
adjusted
022
000
pada
agar
dilihat
variabel
SARAN
dan
mengenai
ditunjukkan
ingin
sangat
memngajar
dengan
tergolong
data
pakam
hipotesi
saran
atau
yang
beberapa
lebih
signifikan
guru
banyak
faktor
penelitian
sebagai
belajar
sisanya
akuntasi
2016
XI
231
dari
terjalin
oleh
DAN
fhitung
telah
ditarik
pengujian
rendah
mangusai
mempu
sebesar
berdasarkan
tingkat
akademik